要成為高質(zhì)量的教師，離不開教師教育理念的提升、教育知識的豐富、教學技能的提高�！队腥さ恼Z文》匯集了特級教師凌宗偉從教數(shù)十年來對教育的思考、對課程的認識，以及部分課例。本書既有豐富的理論知識，也有生動的課例，回答了語文學科的價值在哪里，闡述了語文教師要有自己的課程意識、語文教學應該是有趣的、有趣的教學是在良好的生態(tài)中發(fā)生

本書體現(xiàn)了黨的二十大報告中：“加大國家通用語言文字推廣力度”的要求，這為新時代新征程上大力推廣和全面普及國家通用語言文字提供了根本遵循和行動指南。隨著高等師范學校和高職高專師范教育不斷改革，培養(yǎng)應用型、服務型師范畢業(yè)生成為了重要的培養(yǎng)目標，本教材適應了社會發(fā)展的需要，增強了師范生就業(yè)影響力，促進了以學生為主體的教學模式

該書對太平洋島國整體區(qū)域的語言教育與語言政策現(xiàn)狀進行了總體論述，并從國別的角度分別對與中國建交的太平洋島國進行分述，介紹這些國家語言教育和語言政策。該書的研究成果對加強我國對該地區(qū)的認識、推進國別與區(qū)域研究具有著重要意義。

普通話是規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。推廣普通話有利于消除方言隔閡、加強社會交際，是提高全民素質(zhì)的重要途徑。 本書是集普通話訓練、普通話水平測試于一體的教材。全書分為兩編。上編側(cè)重普通話訓練，包括普通話語音訓練、方言詞語和語法辨證訓練。下編側(cè)重普通話水平測試，包括：普通話水平測試概說，單音節(jié)字詞、多音節(jié)詞語訓練，朗讀訓練，說

第８卷內(nèi)容豐富，包括中非合作展望、非洲區(qū)域國別薈萃、非洲文學爭鳴和非洲文明與藝術(shù)等板塊，既涉及中非在經(jīng)貿(mào)、教育、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等方面的雙邊合作，也進一步突出了區(qū)域國別研究的熱潮，南非、加蓬、馬達加斯加、馬拉維、喀麥隆等國成為重點關(guān)注的國別對象，研究者對非洲安全、非洲對外關(guān)系也有所跟蹤、分析

本書作者作為《福建基礎(chǔ)教育研究》主編、編審，擁有豐富的審稿經(jīng)驗，對論文中存在的問題有著深入的理解和研究，作者在書中詳細介紹了中小學教師如何進行論文寫作。本書兼具理論性和實踐性，可讀性強，書中的每一節(jié)都是對一個實踐問題的歸納與回答；每一節(jié)都可以單獨來讀——像查字典一樣，寫作中遇到哪個問題，就可以在書中尋找相關(guān)的答案和感悟

本書是艾柯生前最后一本論文集，符號學研究的集大成之作。它首先是一本關(guān)于符號學的書，其次是一本關(guān)于符號學歷史的書，正如艾柯的副標題“對符號和詮釋的歷史研究”所表明的那樣。艾柯意圖從三條線索來刻畫“符號”從樹長成迷宮這一激動人心的情節(jié),這一過程的形象化展示就是從樹到迷宮。 樹，艾柯這里指的是像波菲利樹那樣的分類或范疇系統(tǒng)

本教材主要講授當代應用文體寫作的專門知識和各種應用文體的寫作要領(lǐng)，突出專業(yè)學習和社會需求的適用性。 專門知識部分包括各種應用文體的文種概念、適用范圍與作用、文體特點及相關(guān)要求等問題。寫作方法部分包括國家現(xiàn)行規(guī)定的行政機關(guān)規(guī)定公文及規(guī)章制度、非規(guī)定公文、文化宣傳文書、經(jīng)濟文書、企劃文書、科研論文、公關(guān)禮儀文書、日常生活文

本書為學術(shù)專著。書稿從音聲學的視角詳細分析了日語翻譯教學法和直接教學法兩種授課方法帶來的效果，通過清晰的圖表和詳細的數(shù)據(jù)來論證基礎(chǔ)發(fā)音階段課堂采用全日語直接教學法的重要性和必須性，以期為更多的日語教育者、愛好者提供可參考的授課、學習、研究方法。書稿共分三章。第一章為緒論，從研究計劃、目的、方法、對象、實踐調(diào)查、實驗對象

《21世紀大學英語(職業(yè)本科版)》系列教材根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《大學英語教學指南》（2020版）和《中國英語能力等級量表》以及我國職業(yè)本科院校人才培養(yǎng)特點和教學改革的最新成果編寫而成，突出教育必須立德樹人的時代要求，重視教學內(nèi)容的實用性和針對性，在幫助學生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀的同時，將語言基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)與實