本書從聽力、閱讀、翻譯材料中選取優(yōu)秀素材，結合有效練習，助力寫作者全面提升能力。

本書共九章，緊抓“變革”與“賦能”，關注大學英語教學改革之路，通過對教學改革背景下的大學英語教學模式的闡釋，詮釋了大學英語教學組織和實施、人工智能與大學英語教學整合的自主學習策略以及如何有效融合“中國元素”進行大學英語文化教學等。

本書分為四部分，主要內(nèi)容包括：國際中文教師的教學信念；國際中文教師的文化交流信念；國際中文教師的專業(yè)發(fā)展信念等。

本書介紹了基于依存語法的蒙古語語義角色分類及其標記的確定和標注的具體步驟。根據(jù)依存關系、詞性分類、語義分類、詞語搭配,蒙古語施事和當事的特征,對蒙古語施事和當事語義角色進行了自動標注。對蒙古語句法結構和語義關系對應研究、建設蒙古語知識庫提供依據(jù)、開發(fā)研制蒙古語信息檢索、機器翻譯等應用系統(tǒng)都有直接的理論和應用價值。

本書選擇《說文解字》火部涉及的近30個字進行了形義系聯(lián),力圖遵循形義結合的原則,用《說文》的說解挖掘部分疑難字詞的核心意義和形象特征,并結合古文獻用例、人類文化學以及民俗學的材料來加以論證。本書共分三個部分。第一部分簡單介紹了選題的意義、研究目的、研究方法以及前人對于《說文》的研究情況。第二部分從六個方面討論了相關漢字

本書內(nèi)容由緒論、第一章聲類、第二章韻類、第三章韻類討論、第四章章聲調(diào)、徐音特殊音切、索引、參考書目以及后記九部分組成。

本書作者通過自身多年的演講實戰(zhàn),總結出成就奇跡的演講實戰(zhàn)方法。作者從敢講、能講、會講和銷售演講四個方面對演講進行了說解,讓普通人也能快速學會演講,成功實現(xiàn)成為演說家的夢想。很多人認為公眾演講的舞臺是天堂和地獄的分界線,演講成功就代表著光輝榮耀,演講失敗即會墮入萬丈深淵。其實演講并不復雜,我們所見所聽的大多數(shù)演講都是非常

本教程共有八章。前面兩章介紹了翻譯的基本知識和理論，并對漢英思維、語言和文化進行了綜合對比，幫助學生了解漢英翻譯的特點和意義。第三章到第六章結合翻譯的過程和層次，對翻譯方法和技巧進行了細致的解析，注重對翻譯思路的揭示和引導，并對文化負載信息的翻譯處理作了解釋說明。最后兩章分別針對文學翻譯案例和應用翻譯案例，進行具體的翻

本書從職業(yè)核心能力培養(yǎng)視角對高職大學語文課程教學進行較為深入的理論探究，認為高職高專院校只有充分挖掘高職大學語文課程的職業(yè)性特征，在課程目標、教學方法、課程體系等方面開展教學改革，在教學內(nèi)容優(yōu)化、教學策略研究上多下功夫、下實功夫，才能真正實現(xiàn)高職大學語文的作用。

本書收錄了家庭、海邊、來源、孩童之道、不被注意的花飾、偷睡眠者、開始、孩子的世界、時候與原因、責備、審判官、玩具、天文家等。