本書從大學生思想政治教育概述出發(fā)，對大學生思想政治教育作出了初步的了解，然后分析了紅色文化資源的相關內(nèi)容，接著研究了紅色文化教育的價值以及紅色文化資源融入大學生思想道德教育的路徑構想，探究了紅色資源在高校思想政治教育中的應用，最后梳理與總結了紅色精神引領大學生思想政治教育。以期高校積極調動紅色文化資源中的思想道德教育因

本書是由“信仰行路人”思政工作團隊6年來(2018-2023)在“輔導員名師工作室在線”(原“遼寧輔導員”公眾號)發(fā)布的文章編撰整理完成。文章分為“講信仰”“聊生涯”“論能力”“讀大學”“大課堂”5個版塊，文字中見證了“信仰行路人”的成長、發(fā)展與壯大，見證了遼寧輔導員的思考、研究與探索，也見證了省內(nèi)外高校同仁對我們的關

本書以哈貝馬斯“公共領域”理論的視角審視龐雜的《電影�？�》史料《申報》，帶領讀者走近20世紀30年代大眾傳媒中的電影圖景與電影批評電影理論的生成機制，重新認識這一時期左翼影評與左翼電影的關系，以及通過對電影批評標準的討論和“大眾語電影”論戰(zhàn)的梳理與分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)左翼電影理論與觀念的歷史性困境，這些研究對于“重寫電影

本書以全面提高學生科技勞動素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新精神和勞動實踐能力為重點，以促進學生科學素養(yǎng)學習習慣的養(yǎng)成，使教材符合學生發(fā)展的需求和社會需求，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的提升。本教材通過傳統(tǒng)工藝性制作、日常生活性勞動、工業(yè)生產(chǎn)性勞動、社會服務行勞動、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性勞動等五個板塊、二十六個專題來啟動學習、制定項目計劃、指導學生對

本書首先回顧了現(xiàn)代體育教學的基礎知識，包括體育教學的核心理念、結構體系、基本原則及功能價值等方面，為后續(xù)的深入研究奠定了理論基礎。其次，本書從六個方面對現(xiàn)代體育教學的多維要素進行了詳細的解析和探討，包括學生主體要素、教師主導要素、內(nèi)容要素、環(huán)境要素、管理要素和資源要素。每個要素都涵蓋了現(xiàn)狀分析、問題診斷、創(chuàng)新方法構建等

本書主要分為兩個部分。首先，以游泳教學方法的基本理論為出發(fā)點，通過對當前高校游泳教學的現(xiàn)狀進行分析，并以此為基礎，進一步展望了未來游泳教學方法的發(fā)展趨勢，為后續(xù)章節(jié)的深入探討奠定了方向。其次，將重心聚焦于分層教學法、合作教學法、游戲教學法、分解教學法、任務驅動教學法、程序教學法，以及信息技術輔助教學法等多元化教學方法，

本教材堅持理論與實踐的有機結合。在理論層面，系統(tǒng)梳理了體育教學的基礎知識，包括體育教學的概念、目標、特點、功能、原則和方法等，同時深入探討了高校體育教學的學科基石，如生理學、心理學、教育學和社會學基礎。這些理論知識的闡述，旨在幫助教師深入理解體育教學的本質和規(guī)律，為教學實踐提供堅實的理論支撐。而在實踐層面，本書緊密結合

本書是一部深入剖析民族傳統(tǒng)體育與地域文化之間關系的專著，詳細分析了民族傳統(tǒng)體育的定義、范疇、歷史脈絡、文化價值與社會功能，以及地域文化的內(nèi)涵、影響因素與特征，在此基礎上，深入探討了民族傳統(tǒng)體育與地域文化之間的相互依存與影響關系，揭示了地域文化如何塑造民族傳統(tǒng)體育的特色，以及民族傳統(tǒng)體育對地域文化的貢獻。本書旨在揭示在全

本書共分為八章，深入探討了在新時代背景下，我國中小學教師面臨的角色變遷與轉型發(fā)展的必要性。本書從教育背景、理論基礎、現(xiàn)狀與困境、策略與路徑等多個維度進行了系統(tǒng)分析，并提出了關鍵能力培養(yǎng)、學校組織變革等重要議題。同時，本書還強調教師情感與心理健康、教師專業(yè)學習共同體在轉型過程中的重要作用，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了有力支持。

在我國少數(shù)民族地區(qū)推進鑄牢中華民族共同體意識教育的進程中，國家通用語教育的作用不可或缺，特別是在促進培育“五個認同”方面。目前的推廣模式主要是與多種少數(shù)民族語言并行的語言教學模式來開展，其效果如何難以確定。本研究以涼山彝族地區(qū)的“推普”為個案，采用量化和質性混合研究設計，應用相關研究、問卷調查、案例研究和教育敘事等方法