本書含有4套完整的學(xué)術(shù)類雅思全真試題,并提供聽力錄音文本,寫作部分提供考生作文及考官點(diǎn)評,適合考生自學(xué)。

本書是勤思十多年的教學(xué)沉淀資料,包含漢語國際教育碩士考研兩門專業(yè)課指定考試內(nèi)容,可供考生在備考前期鞏固基礎(chǔ)知識使用。其中354分冊包含現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學(xué)綱要三門指定考試科目,445分冊包含中國文化要略、外國文化史、對外漢語教育學(xué)引論、跨文化交際四門指定考試科目。

在注重實(shí)踐和創(chuàng)意的學(xué)科背景下，本書在編寫過程中，借鑒、吸納了新時期以來高等教育寫作教材的編寫經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合創(chuàng)意寫作的相關(guān)研究成果建構(gòu)了一個以“發(fā)現(xiàn)一構(gòu)思一表達(dá)”的過程性、整體性思維為核心的課程訓(xùn)練體系。這是一種整體性的寫作思維，它不是直線式加工，而是三者之間有反復(fù)、有循環(huán)，在循環(huán)往復(fù)中進(jìn)行多重加工的模式。作者面對客觀世界或

本系列教材按照英語專業(yè)教學(xué)大綱設(shè)計，旨在打造完整的英語專業(yè)學(xué)科體系，全面促進(jìn)學(xué)生的語言技能、學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本次重新裝幀后出版，以更好地適應(yīng)市場需求。

文獻(xiàn)綜述是一個研究必不可少的一部分。對文獻(xiàn)體系進(jìn)行綜述通常被視為輕而易舉的事。但在實(shí)際中，盡管做研究的學(xué)者確實(shí)寫出了所謂的文獻(xiàn)綜述，其質(zhì)量卻參差不齊。事實(shí)上，很多文獻(xiàn)綜述只是堪堪偽裝成文獻(xiàn)綜述的注解式文獻(xiàn)目錄。本書介紹了一系列技巧，這些技巧可以幫助研究者分析觀點(diǎn)、確定不同觀點(diǎn)間的聯(lián)系、理解論證的性質(zhì)和運(yùn)用方式。作為讀者

本書從韓國語教育的角度出發(fā),對閱讀的本質(zhì)進(jìn)行了闡析,闡明了母語閱讀和第二語言閱讀的不同,厘清了現(xiàn)有的文本類型和閱讀方法,介紹了閱讀策略、閱讀活動,以及閱讀和詞匯的關(guān)系,有利于指導(dǎo)韓國語教育從業(yè)者和韓國語自學(xué)者學(xué)習(xí)閱讀,提升閱讀能力,從而帶動聽力、寫作、口語能力的發(fā)展。

本書為參加美國大學(xué)入學(xué)考試SAT考生的備考用書。書中針對SAT最近幾年的真題按照詞頻和真實(shí)語境進(jìn)行匯編，選取的均是各部分考試題目中的高頻詞匯，按照考試年份進(jìn)行了排序，每個單詞都詳細(xì)標(biāo)注了音標(biāo)、詞性和釋義。

本書首先對課程思政實(shí)施背景、概念與內(nèi)涵、主要特征、價值與意義等進(jìn)行了適度歸納與系統(tǒng)梳理;并在此基礎(chǔ)上,深入調(diào)研和分析高校英語課程思政的實(shí)踐情況,查找存在的不足與困境。然后,從育人目標(biāo)、教育資源、課程體系、教學(xué)實(shí)施、教師隊伍、環(huán)境氛圍等多方面內(nèi)容著手,對課程思政的實(shí)施進(jìn)行了探討,嘗試提出課程思政的綜合實(shí)施與深化推進(jìn)的行動

本書將高校漢語國際教育專業(yè)建設(shè)和事業(yè)發(fā)展置于新媒體的大背景之下,對新媒體與漢語國際教育專業(yè)教學(xué)進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐探索。本學(xué)術(shù)著作闡述新媒體和漢語國際教育專業(yè)相關(guān)理論的同時,還闡述了新媒體時代對外漢語課堂重構(gòu)以及外漢語教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用,為高校國際中文教育提供了新思路。首先本書從漢語國際教育發(fā)展入手,介紹了新媒體與漢

本書是留學(xué)生漢語言專業(yè)對外漢語教學(xué)法課程的配套教材。主要介紹中文語言要素(語音、詞匯、語法、漢字)和語言技能課(綜合課、聽力課、口語課、閱讀課、寫作課)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。本書可作為國際中文教師尤其是新手教師的參考用書,還可以作為國際中文教育相關(guān)專業(yè)本科生、研究生的自學(xué)用書。全書共分九章,前四章