本書以多元文化碰撞與融合下我國(guó)國(guó)際地位不斷提升，社會(huì)對(duì)國(guó)民外語(yǔ)能力的要求越來(lái)越高為大背景，提出現(xiàn)階段我國(guó)高等院校英語(yǔ)教育存在重視程度與最終呈現(xiàn)的結(jié)果有所偏差，我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)熟識(shí)度在全球排名較低，以及學(xué)生“高分低能”等現(xiàn)象，并分析了造成這些現(xiàn)象的因素。此外，全書簡(jiǎn)述了高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，分析了高校英語(yǔ)翻譯教

本書以國(guó)際中文教育研究為中心，包括漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)、漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)、漢語(yǔ)作為傳承語(yǔ)教學(xué)、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)四大專題。涉級(jí)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)輸入、輸出和互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究，漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)模式和教學(xué)方法研究，漢語(yǔ)作為傳承語(yǔ)的理論、路徑和策略研究，以及國(guó)際漢語(yǔ)教師教育、專業(yè)發(fā)展和質(zhì)量保障研究等課題。

本書共八章，內(nèi)容包括：英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略概述、英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能策略、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略調(diào)研、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)實(shí)踐、閱讀策略培訓(xùn)和思政閱讀圈實(shí)踐、翻譯策略外譯區(qū)域特產(chǎn)實(shí)踐、詞匯策略實(shí)踐賽、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)建議。

本書注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，涵蓋了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、第二語(yǔ)言教學(xué)法、語(yǔ)法教學(xué)、重點(diǎn)語(yǔ)法教學(xué)技巧等諸多方面。具體內(nèi)容包括：對(duì)外漢語(yǔ)重點(diǎn)語(yǔ)法研究綜述；對(duì)外漢語(yǔ)重點(diǎn)語(yǔ)法相關(guān)概念的界定；對(duì)外漢語(yǔ)重點(diǎn)語(yǔ)法的研究范圍；對(duì)外漢語(yǔ)重點(diǎn)語(yǔ)法教學(xué)的任務(wù)和目的；對(duì)外漢語(yǔ)重點(diǎn)語(yǔ)法教學(xué)的原則；對(duì)外漢語(yǔ)重點(diǎn)語(yǔ)法教學(xué)的特點(diǎn)等。

本書內(nèi)容分別是：第1章介紹研究背景、研究?jī)?nèi)容、研究方法與研究意義；第2章介紹文化教學(xué)相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)，同時(shí)介紹馬克思主義經(jīng)典作家的相關(guān)理論作為全書的理論指導(dǎo)；第3章為文化教學(xué)主體研究；第4章為文化教學(xué)內(nèi)容研究；第5章為文化教學(xué)對(duì)象研究，基于典型案例說(shuō)明文化教學(xué)要深化受眾分析，樹立在地化的文化教學(xué)理念；第6章為文化教學(xué)

本書將在梳理中國(guó)法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生外語(yǔ)教學(xué)開展情況的基礎(chǔ)上，以三語(yǔ)習(xí)得和動(dòng)機(jī)理論為理論場(chǎng)域，以長(zhǎng)春師范大學(xué)法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等的形式，結(jié)合質(zhì)性分析和量化分析等研究手段，分析法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生動(dòng)機(jī)構(gòu)成、動(dòng)機(jī)共性以及刺激動(dòng)機(jī)的維度特點(diǎn)。

本書從專門用途英語(yǔ)教學(xué)的理論與實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合ESP課程體系、師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)模式的探索與研究，提出符合我國(guó)高校需求的專門用途英語(yǔ)教學(xué)模式，以期培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的應(yīng)用型外語(yǔ)人才。

本書有針對(duì)性地探討了多模態(tài)話語(yǔ)分析理論在教學(xué)方法和教學(xué)模式上的實(shí)踐,分析了多模態(tài)話語(yǔ)分析視域下大學(xué)英語(yǔ)課程體系建設(shè)和拓展性課程建設(shè),構(gòu)建了多模態(tài)教學(xué)模式有效地將思政與課程相結(jié)合的實(shí)踐路徑,總結(jié)性地提出多模態(tài)話語(yǔ)分析視域下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革與課程建設(shè)的實(shí)施路徑——改變傳統(tǒng)教學(xué)理念、加大教材改革力度、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系、

本書分為5個(gè)板塊、12個(gè)單元，各板塊聚焦英語(yǔ)學(xué)科的一個(gè)具體研究方向，含語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、翻譯、文化研究和國(guó)別區(qū)域研究；各單元話題為相關(guān)方向中的經(jīng)典、有代表性或前沿研究課題；文章體裁包括科普文章、文學(xué)文本、新聞報(bào)道、百科詞條、公眾講座、文獻(xiàn)節(jié)選等。

本書內(nèi)容上有別于其他葡萄牙語(yǔ)教材的編排，通過(guò)舉例和講解的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)，通過(guò)引入、講解和聯(lián)系三個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法和元語(yǔ)言意識(shí)，同時(shí)更加細(xì)化了動(dòng)詞變位的不規(guī)則形式，讓學(xué)生能更為有效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。由于學(xué)生對(duì)于虛擬式的學(xué)習(xí)困。難體現(xiàn)在動(dòng)詞變位和用法上，因此虛擬式中對(duì)于動(dòng)詞變位的講解與分析、用法的講解與分析篇幅較多。