本書是西安交通大學少年班規(guī)劃教材,《閱讀與寫作》共分四冊,分別共不同學期的學生使用。本書側重提升學生閱讀和寫作方面的能力,難度從第一冊至第四冊層層遞進,最終達到大學本科的入學標準及要求。本書編寫遵循“以目標為導向”的教學和練習設計,使學生為主體,教師為主導,充分發(fā)揮在教與學過程中作為學生的自主能動性,提升學生在學術及日

培生經(jīng)典英文寫作教材首次引進國內(nèi),用思維導圖學英語寫作。本系列涵蓋培生PTEYL考試,劍橋KET、PET考試必備詞匯主題涉及學校生活、衣食住行、興趣愛好、活動等,貼近孩子生活,涵蓋38個兒童生活主題,覆蓋3000+詞匯、5種基本句型、33個實用句型,涉及4種英文體裁,教會孩子200多個地道表達。本書用思維導圖教孩子多角

本書對信息技術背景下英語互動教學模式進行了詳細論述。首先，介紹了英語互動教學的內(nèi)涵、目標、原則、實施過程、理論基礎等知識，為后續(xù)的研究奠定了基礎；其次，從聽說教學、讀寫教學、翻譯教學這幾個方面的現(xiàn)狀出發(fā)，論述了信息技術背景下英語互動教學模式的應用。信息技術背景下英語互動教學模式研究內(nèi)容豐富、觀點新穎、系統(tǒng)性強，可以作為

本書采用英漢對照并且以一問—答形式介紹和解釋英語語法的基礎知識，具有鮮明的獨特風格。讀者從頭至尾閱讀，可以比較系統(tǒng)地了解英語語法的基礎知識，也能通過查閱本書目錄，幫助學生迅速得到想要得到的解題的規(guī)律規(guī)則及方法技巧。

本教材是漢語國際教育專業(yè)基礎課“漢語第二語言測試與評估”使用教材，主要講解語言測試評估的基本概念、基本理論和基本方法，包括測試評估的基本概念、理論基礎、命題方式、分數(shù)解釋、測試質(zhì)量分析等基礎知識與技能，也包括試卷設計、非測試評估等以課堂測試評估為中心的知識與技能，具有較強的系統(tǒng)性。教材使用了大量的例子來講解原理、說明方

本卷從多個視角研究美國及相關地區(qū)華人語言的使用特征。主要特色是對語體的密切關注和對語料庫的充分利用�？疾鞂ο蟀�括華人家庭日常生活的口語錄音錄像、中文網(wǎng)站語言、華人報刊媒體語言、公共場所用字用語以及學習者語料等。研究對象既有本體方面的詞匯語法特征等，也有語用方面的口語與文化模式的傳承、語言習得模式等。結論顯示了全球華語的

《清華語言學》輯刊突出強調(diào)語言學研究性的一面，推崇基于事實的理論構建以及依靠實證方法對理論假設的證明與證偽。主要收錄形式學派的研究成果，關注的領域主要集中在語言學最核心的五個部門（語音、音系、形態(tài)、句法、語義）以及這五個部門相互之間和這五個部門與生物學、心里學、計算機科學等學科的互動與融合。第一輯收錄五篇文章，包括兩篇

歷史文化學家馮天瑜教授在本書中以11個司空見慣的詞語進行深度辨析，深入淺出的講述這些詞語的來龍去脈和不同歷史時期的特定文化含義。通過他的講述，讓我們了解了中國傳統(tǒng)文化的博大精深和中國文化的包容性，而他的切入方式是由詞通道。字和詞本是不同的概念，單個字曾經(jīng)也可以作一個獨立的詞。在不同的歷史時期，詞語的含義是不同的，它隨著

“新綜合大學英語系列教材”依據(jù)《大學英語教學指南》及相關文件精神，在大量調(diào)查分析大學英語教學現(xiàn)狀和需求、研判未來發(fā)展趨勢的基礎上研發(fā)編寫而成。全面貫徹“為黨育人、為囯育才”的理念，打破按技能分冊編寫、分課型教學的模式，倡導語言能力綜合發(fā)展，力求達到語言、知識、文化、技能深度融合的教學效果，實現(xiàn)“教有實效、學有實效”，切

外語能力的培養(yǎng)，應該根據(jù)學生的實際水平有序進行。本套大學英語系列教材立足分級教學，整合聽說讀寫等各項語言技能，嚴格按照現(xiàn)行教學文件的要求，在充分調(diào)研現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展需求的基礎上，根據(jù)我國學生的實際狀況，科學規(guī)劃教材體系和板塊設置，突出綜合的特點，以期實現(xiàn)教有實效、學有實效的總體教學目標。本套系列教材由國內(nèi)**英語教學