歷史比較語(yǔ)言學(xué)起源于18和19世紀(jì)的印歐語(yǔ)研究，是語(yǔ)言學(xué)中極為重要領(lǐng)域。它以歷史比較法、內(nèi)部擬測(cè)法為基礎(chǔ)，研究語(yǔ)言的親屬關(guān)系、語(yǔ)言的分化和演變。它為現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的建立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是語(yǔ)言學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志。本講義介紹歷史比較語(yǔ)言學(xué)的研究范圍、理論和方法，特別是二十世紀(jì)五十年代以后歷史比較語(yǔ)言學(xué)研究理論和方法的新

符號(hào)學(xué)就是研究符號(hào)的學(xué)問(wèn)及其相關(guān)理論。教育符號(hào)學(xué)即以符號(hào)學(xué)為武器批判教育的一種教育學(xué)理論形態(tài)。本書從教育符號(hào)領(lǐng)域(教育情境和教育活動(dòng))中觀察和解釋符號(hào)及其意義、探究教育符號(hào)行為的心理動(dòng)機(jī)、意義及各種指稱關(guān)系中的認(rèn)知和釋義過(guò)程,并通過(guò)對(duì)符號(hào)的研究來(lái)認(rèn)知教育現(xiàn)象和思考教育問(wèn)題,從符號(hào)學(xué)視角描述、解釋、預(yù)測(cè)、改進(jìn)教育,并重新

本書以漢日語(yǔ)言對(duì)比為主要內(nèi)容。主要包括四個(gè)方面：第一，漢日文字系統(tǒng)發(fā)展、字音、形、義的對(duì)比；第二，漢日詞匯的詞形、詞序、詞義的對(duì)比及其產(chǎn)生原因的對(duì)比；第三，漢日短語(yǔ)（包括短句）主要是漢日熟語(yǔ)的形式、語(yǔ)義、產(chǎn)生的淵源和運(yùn)用效果等方面的對(duì)比；第四，漢日語(yǔ)法功能表達(dá)的對(duì)比，包括被動(dòng)和使動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)的對(duì)比、事態(tài)描述體起始體、持續(xù)

本書從學(xué)術(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)所需技能入手，突出了note-takingskills的訓(xùn)練，有計(jì)劃地教學(xué)生怎樣使用縮寫和符號(hào)、怎樣列提綱、怎樣讀數(shù)字和年份等，輔以錄音、視頻等多媒體形式，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)術(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)技巧。

本書分為聽(tīng)力理解與訓(xùn)練、閱讀技巧與突破、翻譯技能與提高、作文技巧與攻略、模擬訓(xùn)練和歷年真題共六章。每一章都有相應(yīng)的同步練習(xí)及專項(xiàng)訓(xùn)練試題并附有答案、譯文及解析。

本書重點(diǎn)討論這個(gè)二語(yǔ)習(xí)得者的文本語(yǔ)料庫(kù)的建立過(guò)程，語(yǔ)料的改寫和數(shù)據(jù)標(biāo)記，以及如何利用詞量分析軟件進(jìn)行后續(xù)的寫作習(xí)得行為的定量定性分析。

本書就日本當(dāng)代外語(yǔ)教育改革開(kāi)展了相關(guān)研究，系統(tǒng)分析了日本當(dāng)代外語(yǔ)教育改革的社會(huì)背景、政策內(nèi)容、改革特色、實(shí)施成效和經(jīng)驗(yàn)借鑒。

本書共分8章，單元主題與《新起點(diǎn)大學(xué)英語(yǔ)綜合教程》同步配套，每單元的練習(xí)和活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞特定交際功能展開(kāi)。交際功能部分進(jìn)行本單元功能話題的要點(diǎn)練習(xí)，并提供相應(yīng)的句型和表達(dá)法；聽(tīng)力和視頻部分也涉及單元功能話題；交際活動(dòng)部分通過(guò)分角色口語(yǔ)練習(xí)，再次鞏固功能話題的表達(dá)與交際意圖。

本書共6單元，單元主題與《綜合教程》單元主題相關(guān)。每單元3篇選文，第一篇注重閱讀理解及相關(guān)技能培養(yǎng)；第二篇為中國(guó)文化選文；第三篇為快速閱讀。

本著作主要基于作者實(shí)地調(diào)查語(yǔ)言資料及查閱歷史文獻(xiàn)資料,結(jié)合藏族傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)和現(xiàn)當(dāng)代描寫語(yǔ)言學(xué)的研究方法,對(duì)四川省甘孜藏族自治州康定市朋布西鄉(xiāng)木雅語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行了細(xì)致描寫研究。