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本書為關(guān)于大學課堂教學改革的學術(shù)專著。作者選取兩所大學進行課堂教學的行動研究，通過規(guī)劃、行動、觀察、反省與再規(guī)劃螺旋式提升的方式展開，深入大學課堂教學現(xiàn)場，以教少一點，學多一點(TLLM)教學理念探尋大學課堂教學改革的真實狀態(tài)。通過課堂觀察、訪談、錄音、錄像等多元資料的收集，分析參與本研究的教師和學生在行動研究中所遭遇

書稿從比較世界上幾個典型的島嶼經(jīng)濟體文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，分析了國際文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展總體環(huán)境，再基于澳門作為微型島嶼經(jīng)濟體的地理經(jīng)濟特征，結(jié)合國內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度、種類及澳門實際人文及商業(yè)環(huán)境，對澳門文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型機制進行探討及研究，為澳門社會經(jīng)濟發(fā)展和政策制定提供了一定借鑒。本書結(jié)合國家政策，尤其是“一帶一

本書是一本面向“新工科”專業(yè)大學生編寫的“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)”課程教材。全書共4章，分為行業(yè)概述、產(chǎn)品開發(fā)、內(nèi)容運營與商業(yè)計劃四個部分，詳細介紹了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的四大定律及其發(fā)展趨勢、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)的基本原理、互聯(lián)網(wǎng)運營的原理和方法以及互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的商業(yè)模式。全書運用目前最前沿的增值性評價等教學方法，采用大量真實的案例，每節(jié)課設(shè)置了

本書是一本家庭教育指導教材，旨在幫助讀者了解家庭教育指導師的勝任力要求和職業(yè)自我成長的方向。本書詳細介紹了家庭教育指導師應具備的基礎(chǔ)知識和技能，包括溝通技巧、家庭評估、教育方案制定等。本書還針對家庭教育問題提供了有效的解決方案，包括家長與孩子之間的溝通技巧、解決家庭沖突的方法、提高家庭教育的質(zhì)量等方面的內(nèi)容。這些解決方

本書的內(nèi)容非常豐富，它涵蓋了社會學、教育學、心理學等多個領(lǐng)域，為家庭教育提供了全面的理論支持。同時，它還結(jié)合了當前家庭教育指導職業(yè)化的特點，為有志于從事家庭教育職業(yè)的學習者提供了專業(yè)的理論指導。通過閱讀這本書，學習者可以了解到現(xiàn)代家庭教育的特點、原則和方法，以及家庭教育指導職業(yè)的職責、要求和發(fā)展趨勢。同時，書中還提供了

本書在充分了解前人關(guān)于李贄教育思想研究狀況的基礎(chǔ)上，提出了一種以現(xiàn)代性的視角來研究李贄的教育思想的觀點。整個論證過程是在李贄教育思想與儒家教育思想的對比中展開的，通過這種古今教育的比對凸顯了李贄教育的現(xiàn)代性。鑒于學術(shù)界對李贄教育思想的研究還不深入、還不成熟，而李贄思想博大精深，是中國乃至世界的一個精神文化寶庫，深入系統(tǒng)

本書共分為九章，開篇在梳理我國近現(xiàn)代教科書發(fā)展的基礎(chǔ)上，對教科書技術(shù)的基本內(nèi)涵進行了界定；然后從教學設(shè)計的視角，整理了我國紙質(zhì)教科書技術(shù)的基本形態(tài)，簡要地提出了教科書技術(shù)創(chuàng)新的可能邏輯；再次站在未來智慧社會生活實踐的立場上，勾勒了數(shù)字教科書的理想形態(tài)，并從教科書數(shù)字化發(fā)展的角度，建構(gòu)了數(shù)字教科書的評價框架。最后聯(lián)系現(xiàn)實

本書立足融合新聞發(fā)展的時代背景，以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展推動新聞報道創(chuàng)新發(fā)展為主線，從融合新聞概述、新聞基礎(chǔ)寫作、新媒體新聞寫作、融合新聞技術(shù)、融合創(chuàng)新綜合實踐等方面，用豐富的案例和實踐指導，為讀者提供全面的融合新聞報道相關(guān)知識及應用，讓讀者實現(xiàn)從基礎(chǔ)到進階，從采寫核心能力到融合創(chuàng)新能力的躍升。

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