培生經(jīng)典英文寫(xiě)作教材首次引進(jìn)國(guó)內(nèi),用思維導(dǎo)圖學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作。本系列涵蓋培生PTEYL考試,劍橋KET、PET考試必備詞匯主題涉及學(xué)校生活、衣食住行、興趣愛(ài)好、活動(dòng)等,貼近孩子生活,涵蓋38個(gè)兒童生活主題,覆蓋3000+詞匯、5種基本句型、33個(gè)實(shí)用句型,涉及4種英文體裁,教會(huì)孩子200多個(gè)地道表達(dá)。本書(shū)用思維導(dǎo)圖教孩子多角

本書(shū)對(duì)信息技術(shù)背景下英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了詳細(xì)論述。首先，介紹了英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵、目標(biāo)、原則、實(shí)施過(guò)程、理論基礎(chǔ)等知識(shí)，為后續(xù)的研究奠定了基礎(chǔ)；其次，從聽(tīng)說(shuō)教學(xué)、讀寫(xiě)教學(xué)、翻譯教學(xué)這幾個(gè)方面的現(xiàn)狀出發(fā)，論述了信息技術(shù)背景下英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用。信息技術(shù)背景下英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式研究?jī)?nèi)容豐富、觀點(diǎn)新穎、系統(tǒng)性強(qiáng)，可以作為

本書(shū)采用英漢對(duì)照并且以一問(wèn)—答形式介紹和解釋英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)，具有鮮明的獨(dú)特風(fēng)格。讀者從頭至尾閱讀，可以比較系統(tǒng)地了解英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)，也能通過(guò)查閱本書(shū)目錄，幫助學(xué)生迅速得到想要得到的解題的規(guī)律規(guī)則及方法技巧。

本教材是漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)基礎(chǔ)課“漢語(yǔ)第二語(yǔ)言測(cè)試與評(píng)估”使用教材，主要講解語(yǔ)言測(cè)試評(píng)估的基本概念、基本理論和基本方法，包括測(cè)試評(píng)估的基本概念、理論基礎(chǔ)、命題方式、分?jǐn)?shù)解釋、測(cè)試質(zhì)量分析等基礎(chǔ)知識(shí)與技能，也包括試卷設(shè)計(jì)、非測(cè)試評(píng)估等以課堂測(cè)試評(píng)估為中心的知識(shí)與技能，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。教材使用了大量的例子來(lái)講解原理、說(shuō)明方

本卷從多個(gè)視角研究美國(guó)及相關(guān)地區(qū)華人語(yǔ)言的使用特征。主要特色是對(duì)語(yǔ)體的密切關(guān)注和對(duì)語(yǔ)料庫(kù)的充分利用�？疾鞂�(duì)象包括華人家庭日常生活的口語(yǔ)錄音錄像、中文網(wǎng)站語(yǔ)言、華人報(bào)刊媒體語(yǔ)言、公共場(chǎng)所用字用語(yǔ)以及學(xué)習(xí)者語(yǔ)料等。研究對(duì)象既有本體方面的詞匯語(yǔ)法特征等，也有語(yǔ)用方面的口語(yǔ)與文化模式的傳承、語(yǔ)言習(xí)得模式等。結(jié)論顯示了全球華語(yǔ)的

《清華語(yǔ)言學(xué)》輯刊突出強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)研究性的一面，推崇基于事實(shí)的理論構(gòu)建以及依靠實(shí)證方法對(duì)理論假設(shè)的證明與證偽。主要收錄形式學(xué)派的研究成果，關(guān)注的領(lǐng)域主要集中在語(yǔ)言學(xué)最核心的五個(gè)部門（語(yǔ)音、音系、形態(tài)、句法、語(yǔ)義）以及這五個(gè)部門相互之間和這五個(gè)部門與生物學(xué)、心里學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的互動(dòng)與融合。第一輯收錄五篇文章，包括兩篇

歷史文化學(xué)家馮天瑜教授在本書(shū)中以11個(gè)司空見(jiàn)慣的詞語(yǔ)進(jìn)行深度辨析，深入淺出的講述這些詞語(yǔ)的來(lái)龍去脈和不同歷史時(shí)期的特定文化含義。通過(guò)他的講述，讓我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和中國(guó)文化的包容性，而他的切入方式是由詞通道。字和詞本是不同的概念，單個(gè)字曾經(jīng)也可以作一個(gè)獨(dú)立的詞。在不同的歷史時(shí)期，詞語(yǔ)的含義是不同的，它隨著

“新綜合大學(xué)英語(yǔ)系列教材”依據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》及相關(guān)文件精神，在大量調(diào)查分析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和需求、研判未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上研發(fā)編寫(xiě)而成。全面貫徹“為黨育人、為囯育才”的理念，打破按技能分冊(cè)編寫(xiě)、分課型教學(xué)的模式，倡導(dǎo)語(yǔ)言能力綜合發(fā)展，力求達(dá)到語(yǔ)言、知識(shí)、文化、技能深度融合的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“教有實(shí)效、學(xué)有實(shí)效”，切

外語(yǔ)能力的培養(yǎng)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平有序進(jìn)行。本套大學(xué)英語(yǔ)系列教材立足分級(jí)教學(xué)，整合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各項(xiàng)語(yǔ)言技能，嚴(yán)格按照現(xiàn)行教學(xué)文件的要求，在充分調(diào)研現(xiàn)實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)規(guī)劃教材體系和板塊設(shè)置，突出綜合的特點(diǎn)，以期實(shí)現(xiàn)教有實(shí)效、學(xué)有實(shí)效的總體教學(xué)目標(biāo)。本套系列教材由國(guó)內(nèi)**英語(yǔ)教學(xué)

類詞綴比詞綴多，被認(rèn)為是漢語(yǔ)的特點(diǎn)之一。本書(shū)借助認(rèn)知形態(tài)學(xué)理論框架，從類詞綴構(gòu)詞的語(yǔ)義范疇化、認(rèn)知域分布和類詞綴對(duì)項(xiàng)的構(gòu)詞識(shí)解三個(gè)方面，對(duì)漢語(yǔ)類詞綴進(jìn)行了系統(tǒng)分析考察，解決之前類詞綴研究中尚未解決的一些問(wèn)題，如漢語(yǔ)的許多類詞綴都是多義的，如何對(duì)類詞綴的內(nèi)部語(yǔ)義分化進(jìn)行系統(tǒng)描寫(xiě)？近義類詞綴，如同樣表職業(yè)名的“-員（列車員