《泰米爾語講中國文化》為”多語種講中國文化”系列教材之一,可作為泰米爾語專業(yè)學(xué)生的文化教材,也可以成為印度、斯里蘭卡、新加坡、馬來西亞等國家讀者了解中國的普及性讀本。本書圖文并茂,通過難度適中的材料,深入淺出地解讀中國文化。本教材以閱讀篇章為主,每章均分為文化專題概覽、文化術(shù)語、深度閱讀三大閱讀板塊,每個(gè)板塊對應(yīng)不同的

《英語閱讀與寫作教程》是河南省十四五高等教育規(guī)劃教材,選材豐富,涵蓋面廣,內(nèi)容涉及現(xiàn)代科技、教育、健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等方面的內(nèi)容。因此,本教程對當(dāng)代學(xué)生了解中西文化的異同,增進(jìn)對中國文化和文明的深刻理解大有裨益。我們希望通過學(xué)習(xí)學(xué)生真正能做到知中國、愛中國,講好中國故事,做中國文化的傳承者,做中國文明的宣傳者。本

本書是在《大學(xué)英語(2)(第2版)》的基礎(chǔ)上修改編寫而成的。是根據(jù)全國網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育教學(xué)大綱編寫的供參加網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的學(xué)員使用的大學(xué)英語課程教材。全書共分八個(gè)單元,每個(gè)單元都討論一個(gè)相關(guān)的主題,包括:大學(xué)教育、學(xué)習(xí)的方法與技巧、中國的經(jīng)濟(jì)形勢、財(cái)富的創(chuàng)造與處置、西方的傳統(tǒng)節(jié)日、疾病的預(yù)防、網(wǎng)絡(luò)科技、出國留學(xué)等,內(nèi)容相

本教材以全國以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的院校英語專業(yè)以及公共英語素質(zhì)拓展課程的學(xué)生為主要使用對象。課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段是以增加學(xué)生對主要英語國家的了解為中心,貫徹“項(xiàng)目為中心、邊講邊練”的理念,以著眼于提高學(xué)生實(shí)際操作能力和就業(yè)能力為目的,采取了模塊化、多案例、互動(dòng)式、重實(shí)訓(xùn)的編寫方式,以強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和適用性來合理

本教材選取14部涉及友情、親情、愛情、家庭、教育與人性等主題的勵(lì)志英文電影,進(jìn)行深度解析與評價(jià),旨在讓學(xué)生增強(qiáng)跨文化交際能力,提升人文素養(yǎng)。

詞匯是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)面臨的較大困難之一,也是大學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)。本書旨在探討中國大學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的有效途徑,以幫助其提高英語詞匯量,從而提高英語語言水平和實(shí)際運(yùn)用能力。作者分別調(diào)查了英語專業(yè)學(xué)生和非英語專業(yè)學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)策略和詞匯量水平,經(jīng)過對比分析和相關(guān)性研究,找出英語詞匯學(xué)習(xí)的有效方法;根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)教學(xué)

《浙江大學(xué)英語水平考試大綱(2022版)》主要內(nèi)容包括考試介紹+詞表�？荚嚱榻B部分包括考試概述、語言能力及要求、試卷構(gòu)成、評分方法與標(biāo)準(zhǔn)、成績管理和報(bào)告、樣卷。“浙江大學(xué)英語水平考試”(ZhejiangUniversityEnglishProficiencyTest,簡稱ZJU-EPT)是由浙江大學(xué)本科生院和浙江大學(xué)外

本書是教育部社科項(xiàng)目《關(guān)于多人互動(dòng)行為中修正的動(dòng)態(tài)特征的漢日對比研究》的結(jié)項(xiàng)著作,也是國家社科項(xiàng)目《會(huì)話分析視域下追溯型序列及其動(dòng)態(tài)性的漢日對比研究》的基礎(chǔ)研究。本書主要是利用會(huì)話分析的研究方法,對多人互動(dòng)行為中修正的方式、策略及動(dòng)態(tài)特征的漢日對比研究。主要內(nèi)容包括概述會(huì)話分析研究和修正相關(guān)研究、提出多人互動(dòng)行為中修正

什么是真實(shí)的語文?真實(shí)的語文就是要把“培養(yǎng)和提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字能力”作為根本任務(wù),教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容都必須聚焦于祖國語言文字的運(yùn)用,教學(xué)的各種舉措和行為都應(yīng)該指向這個(gè)核心。語文的核心是語言,語言不僅僅是表達(dá)的符號,在其背后,更是一種思維的方式。所以在教學(xué)時(shí),就是要緊扣文本,對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的語言文字訓(xùn)練

由20篇近兩三年內(nèi)完成的學(xué)術(shù)論文組成(基本上都沒有在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過),內(nèi)容主要包括歷史方言分區(qū)、從詩歌用韻看《切韻》與方言的關(guān)系、北京方言語音演變?nèi)�大部分。既有宏觀大局的方言分區(qū)、音系性質(zhì)討論,又有細(xì)致入微的字音演變軌跡考索。每一篇都是在前人舊說的基礎(chǔ)上有所突破,提出了自己的新鮮見解。例如,《長安方言的幾個(gè)歷史問題》