本書是一本非常實(shí)用的新概念英語(yǔ)入門語(yǔ)法書，通過(guò)72節(jié)新概念語(yǔ)法課為零基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者打造了一套全面而系統(tǒng)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)方案。本冊(cè)書分為三個(gè)部分。第一部分：詳細(xì)介紹了與新概念1冊(cè)教材同步的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，廣度與深度并重，打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。第二部分：學(xué)習(xí)了語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的典型例題、用簡(jiǎn)單明了的例題講解，幫助很

本書是一部學(xué)術(shù)論文集。收錄了歷屆青海民族大學(xué)語(yǔ)言與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀碩士研究生畢業(yè)論文。這些論文在以往學(xué)者的成就上進(jìn)行新的推敲和考證，選取了部分河湟谷地的少數(shù)民族語(yǔ)言作為研究對(duì)象，通過(guò)大量的實(shí)地調(diào)查工作，運(yùn)用人類學(xué)、民族學(xué)、地理語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)等方法對(duì)河湟谷地少數(shù)民族及語(yǔ)言文化進(jìn)行了多方位、多視角的綜合研究。河湟谷

本書是關(guān)于中國(guó)語(yǔ)言的研究，以語(yǔ)言規(guī)劃為主題，運(yùn)用國(guó)內(nèi)語(yǔ)言規(guī)劃等學(xué)科的最新理論，致力于語(yǔ)言政策、語(yǔ)言規(guī)劃的理論研究，探討國(guó)內(nèi)外的語(yǔ)言戰(zhàn)略和語(yǔ)言政策制定和執(zhí)行的諸多問(wèn)題，提出應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外重要語(yǔ)言問(wèn)題的科學(xué)預(yù)案。所收入文章關(guān)注社會(huì)所面臨的種種具體的語(yǔ)言問(wèn)題，以及這些語(yǔ)言問(wèn)題與政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化等的相互影響，關(guān)注社會(huì)所發(fā)生的

現(xiàn)代眼動(dòng)記錄技術(shù)為研究者提供了豐富的指標(biāo)，然而這些指標(biāo)的意義是什么，如何選擇合適的指標(biāo)，以及如何進(jìn)行計(jì)算等成為很多初學(xué)者所面臨的問(wèn)題，本書嘗試對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明和解答。本書介紹了閱讀中的眼動(dòng)行為與認(rèn)知機(jī)制，眼動(dòng)數(shù)據(jù)的導(dǎo)出與分類，同時(shí)介紹了時(shí)間維度、空間維度的眼動(dòng)指標(biāo)以及其他眼動(dòng)指標(biāo)，并介紹了眼動(dòng)指標(biāo)的選擇方法，最后通過(guò)

在心理語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，特別是在眼動(dòng)追蹤技術(shù)的應(yīng)用中，研究者開(kāi)發(fā)了許多獨(dú)具匠心的眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)范式，為我們提供了深入理解心理語(yǔ)言加工的機(jī)會(huì)。全書共6章內(nèi)容，主要介紹了心理語(yǔ)言學(xué)研究中常用的五種眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)范式。第一章對(duì)眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)范式進(jìn)行概述，包含眼動(dòng)追蹤技術(shù)的原理和應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)編程邏輯的介紹以及數(shù)據(jù)分析的基本方法；接下來(lái)的五章分別介紹了移

本書由北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)部牽頭，北京語(yǔ)言大學(xué)郭鵬教授擔(dān)任主編，從多個(gè)角度匯集各國(guó)不同學(xué)科背景的學(xué)者在國(guó)際中文教育方面的最新研究成果，包含國(guó)際中文教育發(fā)展戰(zhàn)略研究、國(guó)際中文教育教學(xué)研究、面向國(guó)際中文教育的漢語(yǔ)研究、漢外對(duì)比與跨語(yǔ)言研究、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得研究、孔子學(xué)院研究、中華文明國(guó)際傳播研究、中外文明交流互鑒

本書是一部學(xué)術(shù)專著。專注于現(xiàn)代日語(yǔ)教育的多元化實(shí)踐與探索，全面剖析了當(dāng)前日語(yǔ)教育領(lǐng)域的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。從理論層面出發(fā)，深入闡述了日語(yǔ)教育的重要性及其多元化發(fā)展的必要性。書中首先大致解析了日語(yǔ)教育包含的內(nèi)容，然后明確了日語(yǔ)教育的目標(biāo)與要求，結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的日語(yǔ)教育經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)介紹了日語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的更新與拓展、教學(xué)方法的創(chuàng)新與

本書闡述了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展的理論，系統(tǒng)地反映了我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系建設(shè)與發(fā)展的脈絡(luò)、歷程與特征，并以數(shù)字教育為發(fā)展趨向，對(duì)建設(shè)具有自主知識(shí)體系的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)多層次的研究與探索。首先，以高質(zhì)量為目標(biāo)，明確當(dāng)前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，反映大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)進(jìn)入新的社會(huì)發(fā)展階段所需要做出的變革；其次，以數(shù)字教

韓國(guó)語(yǔ)多義詞不僅僅對(duì)第二外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要部分，而且也是韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中必不可少的部分。本書稿就韓國(guó)語(yǔ)多義詞進(jìn)行了考察分析，對(duì)韓國(guó)語(yǔ)多義詞的語(yǔ)義引申手段以及多義詞語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建進(jìn)行了詳細(xì)闡述，旨在系統(tǒng)考察韓國(guó)語(yǔ)多義詞的特征、語(yǔ)義擴(kuò)張分類以及擴(kuò)張規(guī)則，同時(shí)構(gòu)建多義詞語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)一步向韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者提出更為有效的教育方案。

人們總是在看走眼之后才會(huì)想起這樣的問(wèn)題：為什么這種事會(huì)發(fā)生在我身上？為什么事先一點(diǎn)跡象也看不出來(lái)？我當(dāng)初為什么如此地相信他？在這個(gè)真真假假、虛虛實(shí)實(shí)的社會(huì)，會(huì)看人逐漸成為一項(xiàng)必不可少的軟實(shí)力。商場(chǎng)上用看人來(lái)精準(zhǔn)投資、減輕風(fēng)險(xiǎn)；情場(chǎng)上用看人來(lái)正確識(shí)人，避免所托非人；職場(chǎng)上用看人來(lái)躲避不善之輩、化險(xiǎn)為夷。本書作者結(jié)合自己二