本書(shū)由北京市教育委員會(huì)、北京教育音像報(bào)刊總社、現(xiàn)代教育報(bào)社編著,是2019年北京第三屆教育督導(dǎo)論文評(píng)選活動(dòng)的作品匯編,分為論文篇和案例篇兩部分,含各類(lèi)獲獎(jiǎng)作品200余篇,全書(shū)結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)言通俗,可讀性強(qiáng);案例豐富,對(duì)于首都教育督導(dǎo)事業(yè)的推進(jìn)具有借鑒作用和參考價(jià)值以及現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。全書(shū)飽含著各位作者在教育督導(dǎo)工作中的辛勤
本書(shū)主要是作者從事幼教工作和相關(guān)科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本書(shū)包含上下兩篇。上篇介紹了作者對(duì)人才文化、未來(lái)文化、教育文化、幼兒園文化、教師文化等的認(rèn)知;下篇以簡(jiǎn)短的句子或隨筆的形式,總結(jié)了幼兒教育的工作感悟,特別是對(duì)幼兒關(guān)鍵期教育思想的體會(huì)和總結(jié)。本書(shū)對(duì)于幼兒教育工作者有一定的指導(dǎo)和借鑒。
本書(shū)分為“中國(guó)教育學(xué)百年史論”和“中國(guó)教育學(xué)百年大事編年和著述索引”上下兩編,回顧與反思20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)發(fā)展的歷程、成就與經(jīng)驗(yàn)。書(shū)中力圖辯證地看待歷史與現(xiàn)實(shí)、繼承與超越、想象與真實(shí)、現(xiàn)象與闡釋、還原與再現(xiàn)的關(guān)系,梳理中國(guó)教育學(xué)的世紀(jì)演進(jìn),追溯中國(guó)教育學(xué)的百年譜系,闡發(fā)中國(guó)教育學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
知識(shí)型是一個(gè)時(shí)期所有知識(shí)生產(chǎn)、辯護(hù)、傳播與應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn),知識(shí)轉(zhuǎn)型是知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)制度、知識(shí)組織、知識(shí)信念等的轉(zhuǎn)變。本書(shū)對(duì)人類(lèi)歷史上三次知識(shí)轉(zhuǎn)型進(jìn)行了分析,探討了知識(shí)性質(zhì)、知識(shí)增長(zhǎng)方式與教育改革的關(guān)系,重點(diǎn)討論了顯性知識(shí)、緘默知識(shí)、人文知識(shí)及本土知識(shí)等幾類(lèi)知識(shí)在教育改革中的作用。作者對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)型的討論,有助于教育工作者深入反
政策網(wǎng)絡(luò)是政策科學(xué)的前沿理論,代表政策科學(xué)的發(fā)展方向。本書(shū)匯集作者近十多年關(guān)于教育政策研究的最新成果,結(jié)合政策網(wǎng)絡(luò)理論與中國(guó)教育政策的具體實(shí)踐,打破傳統(tǒng)的階段-功能分析法,運(yùn)用結(jié)構(gòu)-功能分析法建立新的教育政策執(zhí)行模式,即教育政策執(zhí)行的網(wǎng)絡(luò)模式,分析教育政策網(wǎng)絡(luò)中教育政策工具的選擇、如何更好地實(shí)現(xiàn)公共教育利益等,并運(yùn)用教
以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化是推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。教育信息化促進(jìn)民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展是指在深入了解民族地區(qū)教育發(fā)展實(shí)際的基礎(chǔ)上,充分利用信息化的優(yōu)勢(shì),借鑒教育信息化促進(jìn)其他地區(qū)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程資源共享、教師智力資源流動(dòng)和城鄉(xiāng)教師教學(xué)共同體建設(shè)的過(guò)程。其實(shí)質(zhì)
家庭是孩子的□□所學(xué)校,父母是孩子的老師,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,家庭教育正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,家庭教育工作開(kāi)展得如何,關(guān)系到孩子的終身發(fā)展,關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益,關(guān)系到國(guó)家和□□的未來(lái),因此家長(zhǎng)要有學(xué)□□意識(shí),樹(shù)立正確的教育觀念,了解孩子不同階段身心發(fā)展特點(diǎn)和需求,掌握科學(xué)的教育方法和溝通技巧,培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)
本書(shū)主要反映2018年成都市教育事業(yè)的基本情況。書(shū)中主要內(nèi)容包括:特載、綜述、教育行政管理、教育督導(dǎo)、各級(jí)各類(lèi)教育、教育綜合管理與服務(wù)、市屬高校教育、直屬(直管)學(xué)校教育等。
隨著現(xiàn)代化和城鎮(zhèn)化水平的不斷提高,世界各國(guó)都經(jīng)歷了大量的人口內(nèi)部遷移。作為人口數(shù)量最多的國(guó)家,中國(guó)同樣經(jīng)歷了大規(guī)模的人口內(nèi)部遷移。隨著流動(dòng)人口數(shù)量的不斷增加,一部分流動(dòng)人口選擇將子女帶入遷入地接受教育,而另一部分則選擇讓子女留守在家,由此形成了流動(dòng)人口子女的教育融入問(wèn)題。流動(dòng)人口子女的教育融入受到家庭,班級(jí)和學(xué)校的多重
澳門(mén)回歸以來(lái)教育發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)/澳門(mén)回歸二十年經(jīng)驗(yàn)叢書(shū)