本書分為通識(shí)和學(xué)科兩部分。通識(shí)部分闡明學(xué)科德育的緣起與政策依據(jù)，學(xué)科德育的基本理念、方法、策略，以及學(xué)科德育的專業(yè)保障；學(xué)科部分則提供語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)四個(gè)代表性學(xué)科的德育范疇、實(shí)施建議和典型課例。

本書共分六章，內(nèi)容包括：緒論、高校學(xué)生管理概述、高校學(xué)生管理體系構(gòu)建、高校學(xué)生管理評(píng)價(jià)與優(yōu)化、高校學(xué)生管理的實(shí)踐創(chuàng)新策略和高校學(xué)生管理展望。

全書共分七章，內(nèi)容包括：工匠精神闡釋、高職思政教育概述、高職思政育人體系的建設(shè)、工匠精神與高職思政的育人功能及耦合性、高職思政育人與工匠精神融合的保障體系建設(shè)、高職思政育人與工匠精神融合的路徑探索等。

健美操在高校已極為普及，成為大學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一，這不僅是因?yàn)榻∶啦龠\(yùn)動(dòng)符合大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，還因?yàn)榻∶啦儆兄�豐富的動(dòng)作內(nèi)容和較強(qiáng)的編排技巧，能激發(fā)練習(xí)者的興趣，所以，在健美操課程中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，對(duì)終身體育鍛煉與健身教育有著非常重要的意義。本書深入研究了健美操的訓(xùn)練方法和計(jì)劃，介紹不同階段和目標(biāo)的訓(xùn)練

本書將深入挖掘數(shù)字時(shí)代公共圖書館管理的復(fù)雜性，從數(shù)字化轉(zhuǎn)型到資源管理，從讀者服務(wù)到圖書館員的角色，再到數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用和版權(quán)保護(hù)等方面進(jìn)行系統(tǒng)地研究。通過對(duì)這些方面的深入剖析，我們旨在揭示數(shù)字時(shí)代公共圖書館管理的本質(zhì)，為其在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)中找到可持續(xù)的發(fā)展路徑提供理論和實(shí)踐的支持。

本書以記人、敘事、寫景、狀物、說明、議論、抒情等不同的文體分篇，每篇按照“好詞”“好句”“好段”等不同的素材點(diǎn)組織編寫，詞匯豐富、句子貼切、段落簡潔。從整體上看，書中所編選的詞匯、句子和段落，不僅精選自古今中外的大家名篇，而且具有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，對(duì)進(jìn)一步提高中學(xué)生的文字表達(dá)能力具有很好的參考價(jià)值，可以有效地提高中

本書是智慧圖書館方向的書籍，主要內(nèi)容涉及智慧圖書館信息資源建設(shè)與創(chuàng)新服務(wù)，本書從智慧圖書館概述介紹入手，針對(duì)智慧圖書館的基本概念、智慧圖書館的特征與功能、智慧圖書館的構(gòu)成要素進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)智慧圖書館建設(shè)、智慧圖書館的信息資源建設(shè)、智慧圖書館的服務(wù)體系建設(shè)、圖書館智慧化信息服務(wù)模式做了一定的介紹；還剖析了圖書館智

本書主要內(nèi)容包括：概述；智慧圖書館建設(shè)的理論之基；新興技術(shù)在智慧圖書館建設(shè)中的應(yīng)用；智慧圖書館館藏建設(shè)——以醫(yī)院圖書館為例；智慧圖書館館員的建設(shè)——以醫(yī)院圖書館為例；智慧圖書館電子資源的建設(shè)一一以醫(yī)院圖書館為例；智慧圖書館的基礎(chǔ)服務(wù)與模式創(chuàng)新；智慧時(shí)代圖書館管理與服務(wù)創(chuàng)新的融合之道。

本書以近年來教育部職業(yè)教育改革的重點(diǎn)任務(wù)職教高考為主題，從理論研究和實(shí)踐探索兩個(gè)方面，按照“是什么一為什么一做什么一怎么做”的邏輯，全面系統(tǒng)地研究了職教高考制度的內(nèi)涵、本質(zhì)、特征及其實(shí)現(xiàn)。全書首先分析了職教高考制度構(gòu)建的背景、內(nèi)涵和愿景，且通過對(duì)全國萬名中職生和百名教育行政部門負(fù)責(zé)人、學(xué)校招辦負(fù)責(zé)人和教師的訪談，全景展

本書的研究目標(biāo)清晰，研究內(nèi)容具體，研究方法適切，研究過程扎實(shí)。(一)理論學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒發(fā)展情況確定目標(biāo)和內(nèi)容；(二)篩選繪本，確定繪本教育價(jià)值；(三)巧用繪本，設(shè)計(jì)并實(shí)施幼兒園品格教育活動(dòng)；(四)設(shè)計(jì)家庭品格教育活動(dòng)；(五)進(jìn)行幼兒品格發(fā)展的監(jiān)測。系列研究成果體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育科研具有創(chuàng)新和育人的雙重特征，成果值得推廣。