本書在總結前人對二語閱讀和寫作心理認知過程研究成果的基礎上，結合當前大學生閱讀能力和寫作能力的發(fā)展和變化，詳細探討了制約學生二語閱讀能力和寫作的相關因素，提出相關認知對策與建議，以期有效地促進二語閱讀和寫作教學。此外，本書多層面地探討了心理詞庫在MOOC環(huán)境下的新發(fā)展以及心理詞庫與在線詞典研究相結合的新視角。在互聯(lián)網(wǎng)技

語體視角下的漢語研究是現(xiàn)代漢語研究的重要組成部分。由于社會環(huán)境、傳播方式等因素變化，中國的語言在百余年間經(jīng)歷了若干次大變革，語體分化也十分明顯，對不同語體中的語法現(xiàn)象進行梳理和分析有助于了解現(xiàn)代漢語的現(xiàn)代性來源。語體視角下的現(xiàn)代漢語研究是了解現(xiàn)代漢語歷時和共時差異情況的基礎，掌握這些情況才能更好制定漢語分眾化和差異化傳

本書包括8個教學單元和2個任務單元，每個單元模塊由熱身活動、聽與說、讀與詞匯、語法、實用閱讀、實用寫作、項目實踐活動、世界各地、我的進步檢測等構成。

《認知語言學的轉喻與隱喻研究》是寧傳鳳的一本語言類學術著作。認知語言學是語言學的一個分支，是在對轉換生成語法進行批判的基礎上形成的，是基于語言學和認知心理學的一門交叉學科。在認知語言學這門學科中，轉喻與隱喻都是十分重要的理論知識，也是人類認識、描述、理解新事物的重要途徑和方式。本書即對認知語言學的轉喻與隱喻展開充分、全

本書以HSK四級考試大綱為依據(jù)進行編寫，通過圖片、漫畫等形式，形象地培養(yǎng)學生的漢語表達能力，提升學生的口語表達及書寫水平。本書適合漢語初學者(留學生)。

本書貫穿“譯才不器”之理念，旨在使學生了解和掌握翻譯所需要的基礎性知識和技能以及如何在翻譯過程中更為有效地應用這些知識和技能，達到學以致用的目的。主要分為五大部分：翻譯之道、翻譯之術、翻譯之藝、翻譯之器、翻譯之用，從不同角度和層面論述翻譯的道理和操作中的藝術與變通技巧，讓學生知其然、知其所以然，通過學習翻譯增強語言能力

本套教材是根據(jù)《高等職業(yè)教育�？朴⒄Z課程標準(2021年版)》編寫而成，本套教材包括《新時代職業(yè)英語1》《新時代職業(yè)英語2》兩冊，《新時代職業(yè)英語1》包括“LongHistory”“Culture&”“1Ahrtt”CareerPlanningCareerDevelopmentCareerDreamProfes

本書共收入烏蘭察布地區(qū)漢語方言詞語(包括熟語、諺語、歇后語、串話等)26390多條，并對其逐條注音釋義。

縮寫字是在長期的文字使用過程中為了達到述寫扼要、易寫易讀、節(jié)省紙墨、美觀大方等特點而逐漸形成的一種有規(guī)律、有標準、科學性強的文字書寫范式，在古籍類圖書，特別是手抄本、孤本，以及石碑中常能看到。隨著時間的推移，這一古老而先進的縮寫方式逐漸被人淡忘，知之甚少�；�于此，經(jīng)作者大量閱讀和考證，分別以其概念、分類、名目、方式、功

高等教育新文科建設提出了“守正創(chuàng)新、價值引領、分類推進”“專業(yè)優(yōu)化、課程提質、模式創(chuàng)新”的新使命、新要求，要求文科教育必須加快創(chuàng)新發(fā)展。作為漢語言文學（師范）專業(yè)的主干課程，“語文課程與教學論”必須順應新時代、新文科的發(fā)展要求，進行“課程提質”“模式創(chuàng)新”，從而走出一條中國特色的文科教育教改之路。引入新文科背景，有利于