本書是教育部人文社會科學(xué)研究基金項目“中國聾兒家庭抗逆力生成模型建構(gòu)與實踐研究”課題成果。本書以聾人群體為研究對象，以“優(yōu)勢角度看待聾人及其相關(guān)群體”為主線，以提升聾兒家庭抗逆力和聾人個體抗逆力為研究內(nèi)容，對聾兒家庭抗逆力生成過程以及聾人個體抗逆力生成過程開展實證研究。全書分為上下兩篇，上篇為“中國聾兒家庭抗逆力的生成

以張艷教授為指導(dǎo)的課題組，以其多年積累的農(nóng)村人力資本相關(guān)研究為基礎(chǔ)，聚焦高素質(zhì)農(nóng)民持續(xù)參與培訓(xùn)這一時代關(guān)切問題，緊密圍繞教育部人文社會科學(xué)研究項目"職業(yè)農(nóng)民持續(xù)參與培訓(xùn)行為研究：理論與實證"（19YJA880083）展開理論實踐研究，并將主要科研成果凝煉成書，以期在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下為高素質(zhì)農(nóng)民的培育提供經(jīng)驗和借鑒。本書

本書系統(tǒng)梳理了成都市社區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀，展示了成都市社區(qū)教育發(fā)展案例成果。其內(nèi)容包括五大部分：第一部分發(fā)展現(xiàn)狀篇，通過系統(tǒng)理論研究，闡述了社區(qū)教育相關(guān)概念、社區(qū)教育發(fā)展的多面價值、歸納總結(jié)成都社區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀。第二部分調(diào)研分析篇，通過實地調(diào)研成都市及23個區(qū)（市）縣，運(yùn)用專業(yè)統(tǒng)計分析全面分析市民需求與滿意度、社區(qū)教育工作

根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》精神和孤獨癥譜系障礙學(xué)生幼小銜接適應(yīng)學(xué)校生活應(yīng)具有的基本能力，設(shè)計“身心適應(yīng)”“生活適應(yīng)”“社會適應(yīng)”“學(xué)習(xí)適應(yīng)”四個模塊。學(xué)生用書以圖片為主，兼有關(guān)鍵提示語，表達(dá)簡潔明了，通俗易懂，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1.身心適應(yīng) 知道班級、飯?zhí)煤退奚嵩趯W(xué)校的所在位置及功

本書所對應(yīng)的課程屬于“職業(yè)教育特殊教育專業(yè)國家教學(xué)資源庫”建設(shè)項目之一，本課程完全開放，自由注冊，免費(fèi)學(xué)習(xí)。2017年在中國高等教育出版社智慧職教平臺上線，資源豐富，運(yùn)行狀況良好。課程內(nèi)容包含視障、聽障、智障等各類特殊兒童隨班就讀教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容充分體現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位能力要求。課程設(shè)計上充分考慮與職業(yè)崗位、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

黃炎培職業(yè)教育獎是由中華職業(yè)教育社創(chuàng)立，后經(jīng)中共中央、國務(wù)院專項審核通過，在職業(yè)教育領(lǐng)域唯一保留的全國性專門獎項。自2007年創(chuàng)立以來，黃炎培職業(yè)教育獎充分發(fā)揮全國性獎項的導(dǎo)向作用，表彰了一大批在弘揚(yáng)黃炎培職業(yè)教育思想、推動我國職業(yè)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展等方面做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀單位和杰出個人，成為職業(yè)教育界廣泛認(rèn)可、具有特殊意

本書主要介紹國內(nèi)外學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的經(jīng)典研究成果，重點介紹當(dāng)前國際學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的核心概念及重要研究發(fā)現(xiàn)、多媒體學(xué)習(xí)理論、有代表性的學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法和國內(nèi)外主要研究組織、學(xué)習(xí)評估以及未來的學(xué)習(xí)等主題。本書將主要包括八章節(jié)的內(nèi)容：學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)技術(shù)概述、多媒體學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法、學(xué)習(xí)設(shè)計與學(xué)習(xí)工程

本書系浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題（22NDJC355YBM）《自我與職業(yè)雙重生產(chǎn)視角下殘健融合就業(yè)的形成機(jī)理與實證檢驗》階段性研究成果。本書重點關(guān)注特殊職業(yè)教育過程中殘障高職學(xué)生自我與職業(yè)的雙重生產(chǎn)視角，主要從以下七個方面系統(tǒng)闡述。一是時代價值：新時代我國殘健融合型高職院校發(fā)展概述；二是邏輯起點：以職業(yè)發(fā)展促進(jìn)殘疾人共

本書基于長沙市老干部大學(xué)二十年豐富的公開研究課及課堂教學(xué)評估活動經(jīng)驗，從理論、說授、述評、感悟四個方面，探索老年教育教學(xué)設(shè)計過程中的教學(xué)思想與理念。書稿分為理論、實踐、述評三個板塊，結(jié)合大量具體案例展現(xiàn)說課、授課、評課的內(nèi)容、方法與技巧，探索老年教育教學(xué)設(shè)計過程中的教學(xué)思想與理念，既有理論深度又有實踐廣度，且所反映的皆

該書稿旨在深入探討區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的理論與實踐框架，聚焦職業(yè)教育在推動區(qū)域發(fā)展中的關(guān)鍵作用及其改革路徑，重點分析了供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對職業(yè)教育領(lǐng)域的具體影響，探索了職業(yè)教育如何通過提供與市場需求相符的技能培訓(xùn)，促進(jìn)區(qū)域間的均衡發(fā)展。書稿中的研究分析不僅基于對當(dāng)前教育體系和市場需求的全面評估，還涵蓋了教育策略、課程設(shè)計以及教育