本書主要分為：第一章初中語文閱讀教學研究，第二章初中語文寫作教學研究，第三章初中語文閱讀教學和寫作教學有效結合研究，第四章初中語文以讀促寫教學研究，第五章初中古詩詞閱讀教學促進寫作訓練的實踐研究，第六章初中語文閱讀教學中的寫作訓練研究，第七章微寫作在初中語文教學中的應用研究，第八章基于想象力培養(yǎng)的初中語文寫作教學研究，

在高考分數(shù)允許的范圍內(nèi)，有很多大學和專業(yè)可供考生選擇，但分數(shù)提供的只是“選擇邊界”，而不是“**解”。在當前就業(yè)壓力大的情況下，上了大學不再意味著有好工作，甚至所謂的**大學也不再是順利就業(yè)的保障�！翱嫉煤貌蝗鐖蟮煤谩币殉蔀樵絹碓蕉嗟目忌�和家長的共識。在高考志愿填報這場“信息與智力的競賽”中，學生、家長和教師往往缺乏了

學科核心素養(yǎng)是教學變革與課程創(chuàng)新的引擎，大概念就是教學變革與課程創(chuàng)新的著力點，大單元統(tǒng)整則是實現(xiàn)變革與創(chuàng)新的重要路徑。大概念視角下“單元”被重新定義，單元是素養(yǎng)目標達成的單位。教學中教師精選學科內(nèi)容，重視以學科大概念為核心，使課程內(nèi)容結構化，以主題為引領，使課程內(nèi)容情景化，促進學科核心素養(yǎng)的落實。本書立足實現(xiàn)學科素養(yǎng)的

本書第一章內(nèi)容為中國現(xiàn)行高考體系介紹，主要介紹結合改革政策的相關內(nèi)容，幫助讀者整體了解中國現(xiàn)行高考的政策及內(nèi)容；第二章為學業(yè)規(guī)劃體系介紹，主要基于高考體系闡述何為學業(yè)規(guī)劃，中國開展學業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)行體系及相關舉措；第三章為學業(yè)規(guī)劃境內(nèi)外開展類似內(nèi)容的經(jīng)驗分析，主要闡述了美國、芬蘭、日本等地區(qū)的相關經(jīng)驗；第四章為學業(yè)規(guī)劃案例

本書以問題為導向引出教學內(nèi)容，共分十二章，包括創(chuàng)新導論、創(chuàng)新思維及技法、創(chuàng)業(yè)導論、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)風險、商業(yè)模式的開發(fā)、創(chuàng)業(yè)營銷策略、創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)融資、新創(chuàng)企業(yè)的開辦、新創(chuàng)企業(yè)的成長。

本書圍繞高等教育“立德樹人”的根本任務，面向新時代國家能源發(fā)展戰(zhàn)略需求，順應思政教育和新工科教育發(fā)展新趨勢，編寫了40個能源動力類專業(yè)課程思政案例。圍繞政治認同、家國情懷、文化傳承、道德修養(yǎng)、工匠精神、科學精神、能源名家七個主題，吸納了能源科學與工程相關的國家戰(zhàn)略與發(fā)展成就、先進人物與優(yōu)秀事跡、中華文明與世界文明、科學

本書以常見體能訓練傷病及其功能康復訓練方法科普為主線，圍繞常見體能訓練傷病的關節(jié)結構、功能康復篩查以及功能康復訓練方法等內(nèi)容進行設計。全書分為兩部分，第一部分，主要闡述肩關節(jié)、腰部、膝關節(jié)和踝關節(jié)的解剖學結構及其功能，以及相關常見傷病的功能篩查方法等內(nèi)容，為常見傷病的功能康復訓練方法科普提供理論支持；第二部分，以肩關節(jié)

本書共包括14篇論文，其中韓語論文12篇，漢語論文2篇。主題分別為“韓語教材中的文化詞匯翻譯”“韓國文化類圖書的普及情況”“中國大學使用的韓語翻譯教材”“《駱駝祥子》韓譯本中文化要素的翻譯”“韓語”“卡特福德轉換翻譯理論”“散文《思考的角度》韓中翻譯”“短篇小說《金星女》韓中翻譯”“《金班長的誕生》韓漢翻譯”等。論文從

本書系統(tǒng)梳理了圖書和期刊各種輔文的概念，深入解說了有關國家標準、行業(yè)標準和行業(yè)慣例，仔細評析了真實輔文案例，而且對一些當前業(yè)界做法各異的輔文事項提出了規(guī)范的意見。

本書共八章，內(nèi)容包括：“三涯”初印象、激活職業(yè)生涯發(fā)展的內(nèi)驅力、發(fā)現(xiàn)“我”的職業(yè)性格、打造專屬的職業(yè)能力、探索職業(yè)世界地圖、創(chuàng)新思維與創(chuàng)意生涯發(fā)展、我的生涯我做主、評估修正我的職業(yè)生涯之路，書中以學情分析為基礎，結合創(chuàng)新思維發(fā)展訓練于始終。