本研究遵循辯證唯物主義原理，將中國(guó)西部農(nóng)村家庭代際流動(dòng)影響因素分為先賦性因素（外因）和后致性因素（內(nèi)因），首先分析西部農(nóng)村家庭教育、職業(yè)、收入代際流動(dòng)的影響機(jī)制，隨后構(gòu)建代際轉(zhuǎn)換矩陣和代際彈性模型，測(cè)算代際流動(dòng)的趨勢(shì)和規(guī)律，最后從結(jié)構(gòu)性因素視角、家庭先賦性因素和后致性因素視角，構(gòu)建中國(guó)西部地區(qū)農(nóng)村家庭代際流動(dòng)“三位一體

本書在綜合評(píng)析媒介素養(yǎng)研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，聚焦黨員干部這個(gè)這一重要研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)黨員干部媒介素養(yǎng)基本問(wèn)題沒(méi)有廓清、缺乏深入研究，沒(méi)有形成研究的框架和體系。本書提出了新媒體時(shí)代黨員干部媒介素養(yǎng)的概念內(nèi)涵。從情境和能力兩個(gè)維度構(gòu)建黨員干部媒介素養(yǎng)研究的內(nèi)容模型，，析出了衡量黨員干部媒介素養(yǎng)的指標(biāo)體系，最終形成3個(gè)應(yīng)用情境、4

實(shí)驗(yàn)室是高校開(kāi)展日常教學(xué)與科學(xué)研究的重要基地，實(shí)驗(yàn)室安全是各項(xiàng)教研活動(dòng)順利實(shí)施的基本保障�！陡咝�實(shí)驗(yàn)室安全教育》作為高校實(shí)驗(yàn)室安全教育通識(shí)課程的教材，內(nèi)容涵蓋實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全、實(shí)驗(yàn)室消防安全、實(shí)驗(yàn)室電氣安全、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備操作安全、實(shí)驗(yàn)室生物與輻射安全、實(shí)驗(yàn)室人員健康安全、實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急處置等內(nèi)容。本書依據(jù)理工

該書對(duì)全國(guó)71份校長(zhǎng)輪崗相關(guān)的政策進(jìn)行文本分析、對(duì)2022名中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在全國(guó)7個(gè)�。ㄊ校�，9個(gè)教育集團(tuán)，對(duì)76人次進(jìn)行訪談，系統(tǒng)研究了中小學(xué)校長(zhǎng)輪崗實(shí)踐。研究發(fā)現(xiàn)，在政策層面，校長(zhǎng)輪崗的特殊性并未受到關(guān)注；基于“任期”界定校長(zhǎng)輪崗對(duì)象，與文件所期待的“優(yōu)秀”校長(zhǎng)存在不一致性；校長(zhǎng)輪崗的保障措施對(duì)輪崗可持續(xù)

隨著媒介的演進(jìn)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)社交媒體逐漸滲透進(jìn)人們的生活，不僅打破了人們?nèi)粘Ｉ缃坏臅r(shí)空限制，縮短了社交時(shí)間，改變了人們的交往方式，而且拓寬了人們獲取信息的途徑，重構(gòu)了社會(huì)的信息環(huán)境。作為影響兒童社會(huì)化的重要媒介因素，移動(dòng)社交媒體與兒童的社會(huì)化發(fā)展聯(lián)系密切。任何一種媒介技術(shù)都如一柄雙刃劍，移動(dòng)社交媒體也不例外，它

隨著鄉(xiāng)村學(xué)校硬件條件改善和教師學(xué)歷層次的提升，如何有效激發(fā)鄉(xiāng)村教師工作積極性和創(chuàng)造性，激勵(lì)其把教學(xué)能力轉(zhuǎn)為化良好的教學(xué)表現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)“留得下”的同時(shí)“教得好”是當(dāng)前亟待破解的難題。為此，本研究建構(gòu)了鄉(xiāng)村教師激勵(lì)指標(biāo)體系、設(shè)計(jì)了相關(guān)調(diào)研工具，并在T市和H縣選取了34所城鄉(xiāng)義務(wù)教育段學(xué)校開(kāi)展調(diào)研。通過(guò)城鄉(xiāng)比較發(fā)現(xiàn)：一是鄉(xiāng)村

數(shù)字時(shí)代電影檔期策略研究，分為十章：第一章：國(guó)內(nèi)外電影檔期的發(fā)展及其研究概述。第二、三章：電影檔期的宏觀與微觀要素的關(guān)聯(lián)分析。第四章：影片類型和檔期之間的關(guān)聯(lián)分析。第五、第六、第七、第八章：（1）春節(jié)檔經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，呈現(xiàn)出鮮明的發(fā)展趨勢(shì)；（2）暑期檔的市場(chǎng)份額逐漸占據(jù)主流，（3）國(guó)慶檔期高度成熟。（4）五一檔檔期策略

本書從知識(shí)管理的理論視角出發(fā)，將知識(shí)管理理論與本研究的核心問(wèn)題“高校教師勝任力”深度融合。通過(guò)理論演繹得出知識(shí)管理視域下高校教師履職活動(dòng)勝任力的本質(zhì)：學(xué)習(xí)勝任力即知識(shí)補(bǔ)給勝任力，教學(xué)勝任力即知識(shí)育人勝任力，科研勝任力即知識(shí)創(chuàng)造勝任力，社會(huì)服務(wù)勝任力即知識(shí)應(yīng)用勝任力，進(jìn)而得出知識(shí)管理視域下高校教師勝任力的本質(zhì)，即高校教師

本書圍繞海外道教學(xué)者“融翻譯與研究為一體”這一顯著特點(diǎn)，分經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)踐操作兩大主體進(jìn)行海外道教典籍英文翻譯的方法論研究，既有對(duì)海外已有道教典籍英文翻譯文本的評(píng)述賞析，也有對(duì)從事道教典籍翻譯實(shí)踐新問(wèn)題的探索性研究。除緒論和結(jié)語(yǔ)之外，本書共計(jì)六章內(nèi)容。第一章從宏觀層面對(duì)道教典籍海外譯介方法論展開(kāi)分析。該部分探討了道教典籍

緊密結(jié)合本地區(qū)、本單位和本人的一線工作實(shí)際，運(yùn)用圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)相關(guān)知識(shí)，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、面對(duì)面調(diào)查結(jié)果，將文獻(xiàn)分析、案例剖析及統(tǒng)計(jì)分析等方法與大數(shù)據(jù)結(jié)合，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外智庫(kù)及其起源、功能，文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)服務(wù)智庫(kù)的歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行了考證、梳理與分析比較，研究繪制了知識(shí)圖譜，以更加直觀的方式展現(xiàn)文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)與智