本書全面展現(xiàn)應(yīng)用寫作的基本知識(shí)和理論，公務(wù)文書、專業(yè)文書的文體知識(shí)和寫作方法，分成基礎(chǔ)理論編、公文寫作編、專用文書寫作編三部分，每編包含若干章，每張之后附一定數(shù)量的思考和練習(xí)題。本書的主要價(jià)值在于其實(shí)用性：一方面，對(duì)各種常見(jiàn)應(yīng)用文的基礎(chǔ)知識(shí)和寫作要領(lǐng)都有涉及，資料性、工具性強(qiáng)；另一方面，從語(yǔ)言、格式、結(jié)構(gòu)模式、辦事效果

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《7天搞定日語(yǔ)50音》是新東方日語(yǔ)研究中心為準(zhǔn)備高效學(xué)習(xí)日語(yǔ)的初學(xué)者編寫而成的日語(yǔ)入門書。本書分7天學(xué)習(xí)基礎(chǔ)發(fā)音，每天一個(gè)單元，科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。每個(gè)假名配有發(fā)音講解、字源介紹、練習(xí)字帖、常見(jiàn)例詞、實(shí)用短句，所有單詞及短句特別錄制雙速音頻，幫助讀者牢固掌握假名讀寫。精心收錄常用寒暄語(yǔ)和時(shí)間表達(dá)等實(shí)用素材，幫助讀者全面打

《多元文化背景下的英語(yǔ)翻譯研究》共分為五章內(nèi)容。其中，本書章內(nèi)容為英語(yǔ)翻譯理論，主要從三個(gè)方面進(jìn)行了介紹，依次為英語(yǔ)翻譯概述、英語(yǔ)翻譯的基本技巧、英語(yǔ)翻譯的影響因素；本書第二章內(nèi)容為中西方差異分析，主要從三個(gè)方面進(jìn)行了介紹，依次為中西方語(yǔ)言差異、中西方文化差異、中西方思維差異；本書第三章內(nèi)容為文化與英語(yǔ)翻譯研究，主要從

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本部《大學(xué)語(yǔ)文》教材的編寫，是整個(gè)教學(xué)與寫作團(tuán)隊(duì)在對(duì)各類院校各種《大學(xué)語(yǔ)文》教材進(jìn)行全面調(diào)研、比較、思考，對(duì)我國(guó)當(dāng)下的國(guó)情、人才需求的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)了解，并緊密結(jié)合藝術(shù)類院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科設(shè)置特點(diǎn)等因素綜合考量的成果。本教材在編寫中突出以下幾點(diǎn)：1.教材編寫的基本理念藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生具有一定的藝術(shù)審美情趣和藝術(shù)領(lǐng)悟力

本書針對(duì)日常交談中“不經(jīng)意的一句話”，詳細(xì)解釋每句話背后所隱藏的信息、人們說(shuō)出每句話的真實(shí)動(dòng)機(jī)，以及每句話實(shí)際傳達(dá)給別人的信息等。

新時(shí)代大學(xué)日語(yǔ)系列是大學(xué)日語(yǔ)教材，面向?qū)⑷照Z(yǔ)作為或第二外語(yǔ)的非日語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生。本系列根據(jù)《大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求和標(biāo)準(zhǔn)編寫，貼合大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際。教材既重視語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力的習(xí)得，也致力于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和全球意識(shí)，內(nèi)含豐富的課程思政元素，符合時(shí)代要求。本書為新時(shí)代大學(xué)日語(yǔ)4（教師用書），供使用新時(shí)代大學(xué)

本教材為《新時(shí)代大學(xué)日語(yǔ)3（學(xué)生用書》的配套教師用書，以2005年版《大學(xué)日語(yǔ)第二外語(yǔ)課程教學(xué)要求》和《日本語(yǔ)能力與測(cè)試出題基準(zhǔn)》為編寫依據(jù)，針對(duì)高等院校選擇日語(yǔ)作為第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，同時(shí)也適用于社會(huì)上各類人員培訓(xùn)、自學(xué)。

如何理解話語(yǔ)是語(yǔ)用學(xué)研究的一個(gè)基本問(wèn)題。關(guān)聯(lián)理論學(xué)者提出聽(tīng)者理解話語(yǔ)時(shí)遵循關(guān)聯(lián)話語(yǔ)理解程序，依賴大腦中一個(gè)特定的語(yǔ)用或元交際模塊，該模塊是從心智理論(或讀心機(jī)制：我們基于他人的想法來(lái)預(yù)測(cè)或解釋其行為的能力)發(fā)展出來(lái)的特殊子模塊。但關(guān)聯(lián)話語(yǔ)理解程序在解釋交際時(shí)還缺乏一些細(xì)節(jié)，且該程序所描述的話語(yǔ)理解過(guò)程是否能夠由讀心機(jī)制