本書共七章，第一章為韓語(yǔ)教育理論概述，第二章為韓語(yǔ)教育理論研究的重要手段一韓語(yǔ)教學(xué)，第三章為高校網(wǎng)絡(luò)化韓語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建，第四章為現(xiàn)代教育技術(shù)輔助高校韓語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，第五章為現(xiàn)代教育技術(shù)下高校韓語(yǔ)教學(xué)發(fā)展分析，第六章為高校韓語(yǔ)教學(xué)的方法研究，第七章為跨文化交際背景下高校韓語(yǔ)教學(xué)發(fā)展研究。

本書以時(shí)間順序?qū)ι轿鞔蠼淌诤顟雁y2011年至今十年來的生活箴言進(jìn)行了合理的匯編，其中包括教育方面、人際交往方面、自我成長(zhǎng)方面、工作生活方面的種種所思所感，對(duì)當(dāng)代年輕人的學(xué)習(xí)和生活，以及未來道路的選擇都有積極的規(guī)諫告誡作用。例如學(xué)習(xí)方面的建議：考研重在三個(gè)扎實(shí)：扎實(shí)到每門課；扎實(shí)到每一天；扎實(shí)到每一頁(yè)。還有對(duì)女性的特別關(guān)

作者以日本的語(yǔ)文教科書為素材，發(fā)掘日本教科書的中國(guó)元素，從教育方法、教育實(shí)踐、文化傳播等方面進(jìn)行研究，架起了中日友好溝通的一座橋梁。本書分為四大部分。第yi部分為唐詩(shī)與道真詩(shī)，主要論述了中國(guó)唐朝著名詩(shī)人杜甫與王維的詩(shī)歌、日本平安時(shí)代文人菅原道真的詩(shī)歌。第二部分為中國(guó)小說和教材，圍繞唐代的《人面桃花》、中島敦的《山月記》

萬(wàn)物運(yùn)轉(zhuǎn)的秘密系列是一套同時(shí)具備科學(xué)、藝術(shù)和文學(xué)色彩的引進(jìn)版科普?qǐng)D書，適合612歲兒童閱讀。書中圍繞日常生活中的常見事物和現(xiàn)象，從科普的角度向小讀者展示世界萬(wàn)物的秘密和科學(xué)的奇妙。除了知識(shí)本身，書中還有和知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的詩(shī)歌、訪談、漫畫、謎語(yǔ)等小板塊，充滿了人文色彩。本書以人類的語(yǔ)言為切入點(diǎn)，介紹了有關(guān)人類語(yǔ)言的歷史和發(fā)展

越喃漢英四文對(duì)照新辭典

本書考察中華人民共和國(guó)自1949年成立之后的十七年時(shí)間里，中國(guó)翻譯話語(yǔ)的內(nèi)涵與特征,明確提出十七年時(shí)期中國(guó)翻譯話語(yǔ)的政治/審美一體化特征，對(duì)它的話語(yǔ)生成機(jī)制進(jìn)行深入探索。本書的研究表明，中國(guó)社會(huì)主義翻譯話語(yǔ)體系形成了自成一體的特征，這一話語(yǔ)體系具有強(qiáng)大的生命力，成為中國(guó)語(yǔ)境下翻譯實(shí)踐的指導(dǎo)思想，具有重要的文化建設(shè)的價(jià)值

本書從形式美學(xué)的視角，借助心理學(xué)，認(rèn)知學(xué)，修辭學(xué)等學(xué)科理論，探討八股文的文體演變及其特征。八股文在其文體的生成演變過程中，美學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知學(xué)以及社會(huì)學(xué)等諸多因素相互角逐，相互妥協(xié)，逐漸形成了明清時(shí)期典型的八股文體式，其中，美學(xué)的因素在八股文體式的變革中一直居于核心位置，本書旨在分析八股文體式的動(dòng)態(tài)形成過程中美

《系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)視角下英漢名詞詞組對(duì)比研究》運(yùn)用系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)作為理論框架，對(duì)英漢名詞詞組進(jìn)行對(duì)比研究，主要研究?jī)?nèi)容包括：語(yǔ)法范疇對(duì)比，內(nèi)部功能結(jié)構(gòu)對(duì)比，句法功能與語(yǔ)篇功能對(duì)比，語(yǔ)義對(duì)比（主要是歧義對(duì)比），作為語(yǔ)法隱喻對(duì)比，名詞詞組復(fù)合體對(duì)比等部分。專著共十一章，除了章為引言，第十一章為結(jié)語(yǔ)之外，主要內(nèi)容分布在其余九章