本書以有關(guān)太極拳的100個問題為脈絡(luò)，意在通過太極拳這個媒介，論說其中所含道家思想，以及醫(yī)道文化、茶道文化、圍棋文化、書法文化等，以文潤武，同時還能讓讀者感受到太極拳順乎人體的自然規(guī)律，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)練結(jié)合。

本書緊緊圍繞思政概論課程相關(guān)教材章節(jié)的重點、難點以及學(xué)生普遍關(guān)心的熱點問題展開，編寫了近40個教學(xué)案例。這些案例取材廣泛，主題鮮明，分析點評準(zhǔn)確到位。本書不僅可以提高教師教學(xué)的針對性和實效性，還能增強(qiáng)教學(xué)過程中的吸引力和感染力，更重要的是，還有助于提升高校學(xué)生的學(xué)科知識素養(yǎng)和邏輯思維能力。

本書著眼于新課程背景下中學(xué)生閱讀總體目標(biāo)，闡釋針對不同文本的閱讀要求，設(shè)計具體閱讀教程，介紹了“深閱讀教學(xué)六步法”，即營造情境、理清內(nèi)容、涵泳品味、深度探究、拓展延伸、讀后感悟。

本書是郝瑞珍的匠心之作。作者把多年的教育情感，深厚的教育情懷，虔誠執(zhí)著的教育追求，以及對教育人生的感悟，凝結(jié)成四個部分，包括：管理之道、課改新探、智慧成長、詩意語文。

本書介紹廈門大學(xué)會計學(xué)科百年發(fā)展歷程中具有代表性的教師與同學(xué)身上發(fā)生的、令人難以忘卻的人和事(甚至瞬間)。

本書以珠海市九洲中學(xué)為例，介紹了該校整合不同年段的課程設(shè)置，構(gòu)建德、智、體、美、勞“五育融合”的“求真”課程體系的實踐經(jīng)驗與實施成效。全書分為6個部分，詳細(xì)論述了“求真”課程體系的開發(fā)、必要元素、內(nèi)涵、實施路徑、評價、案例等內(nèi)容。

.福爾摩斯能夠成功的原因，非常重要的一點就是其擁有極強(qiáng)的邏輯思維能力。本書在介紹世界上普遍流行的邏輯思維游戲的同時，結(jié)合大腦認(rèn)知順序，涉及形象思維、認(rèn)知思維、判斷思維、演算思維、抽象思維、邏輯思維等13種邏輯思維形式，講解順序大體是從簡單到復(fù)雜，逐漸從理論性過渡到實踐性。

.福爾摩斯能夠成功的原因，非常重要的一點就是其擁有極強(qiáng)的邏輯思維能力。本書在介紹世界上普遍流行的邏輯思維游戲的同時，結(jié)合大腦認(rèn)知順序，涉及形象思維、認(rèn)知思維、判斷思維、演算思維、抽象思維、邏輯思維等16種邏輯思維形式，講解順序大體是從簡單到復(fù)雜，逐漸從理論性過渡到實踐性。

.福爾摩斯能夠成功的原因，非常重要的一點就是其擁有極強(qiáng)的邏輯思維能力。本書在介紹世界上普遍流行的邏輯思維游戲的同時，結(jié)合大腦認(rèn)知順序，涉及形象思維、認(rèn)知思維、判斷思維、演算思維、抽象思維、邏輯思維等15種邏輯思維形式，講解順序大體是從簡單到復(fù)雜，逐漸從理論性過渡到實踐性。

福爾摩斯能夠成功的原因，非常重要的一點就是其擁有極強(qiáng)的邏輯思維能力。本書在介紹世界上普遍流行的邏輯思維游戲的同時，結(jié)合大腦認(rèn)知順序，涉及形象思維、認(rèn)知思維、判斷思維、演算思維、抽象思維、邏輯思維等14種邏輯思維形式，講解順序大體是從簡單到復(fù)雜，逐漸從理論性過渡到實踐性。