本書(shū)分為高頻知識(shí)點(diǎn)與真題演練兩大部分。第一部分為高頻知識(shí)點(diǎn)，凝練百余套真題高頻考點(diǎn)，整理了特殊讀音的詞匯、四字熟語(yǔ)、語(yǔ)法知識(shí)和句子改錯(cuò)。在日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)考研中，不少高校出題的難度會(huì)高于日語(yǔ)能力考試N1的水平，尤其會(huì)出現(xiàn)不少難讀、難記的單詞，本書(shū)對(duì)此進(jìn)行了整理。此外，在語(yǔ)法知識(shí)部分，按照“形態(tài)相似或意思相近的語(yǔ)法”“多義語(yǔ)法及

本書(shū)分為“機(jī)器之上的心智”“案例研究”兩部分，包括范疇與認(rèn)知模型、哲學(xué)啟示以及案例研究等內(nèi)容。

本書(shū)共8個(gè)單元,每個(gè)單元由TextA、TextB和相關(guān)的練習(xí)構(gòu)成。內(nèi)容涉及友誼、藝術(shù)、文學(xué)等主題。

本書(shū)共12個(gè)單元,每單元由4部分組成:準(zhǔn)備活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、新聞聽(tīng)力技巧訓(xùn)練、聽(tīng)力自測(cè)。

本書(shū)通過(guò)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試政策變遷的梳理,將大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試政策置于多源流理論框架下,利用多源流理論工具對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試政策變遷過(guò)程中遇到的困難進(jìn)行分析,探析大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試政策改革過(guò)程中所采取的應(yīng)對(duì)措施及手段,以多源流理論框架為基礎(chǔ)提出英語(yǔ)考試政策改革的建議。

本書(shū)內(nèi)容包括：愚公移山、失斧疑鄰、歧路亡羊、杞人憂(yōu)天、齊人攫金、九方皋相馬、紀(jì)昌學(xué)射箭、小孩辯日、楊布打狗、晉文公欲伐衛(wèi)、智子疑鄰、枯梧之樹(shù)、宣王好射、謙虛誤女等。

本書(shū)分析了翻譯批評(píng)的相關(guān)基礎(chǔ)性知識(shí)，如翻譯批評(píng)的定義、功能以及種類(lèi)等；進(jìn)一步探討了翻譯批評(píng)的主體、客體和參照系；詳細(xì)研究了翻譯批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)、翻譯批評(píng)的層次和翻譯批評(píng)的主要方法等內(nèi)容，重點(diǎn)探討了不同視角的翻譯批評(píng)研究，即翻譯批評(píng)的元理論視角、文學(xué)翻譯批評(píng)研究、20世紀(jì)中國(guó)翻譯批評(píng)話(huà)語(yǔ)研究、價(jià)值哲學(xué)與翻譯批評(píng)研究等內(nèi)容，使讀

本書(shū)在內(nèi)容編排上共設(shè)置六章：第一章作為本書(shū)論述的基礎(chǔ)和前提，主要闡釋信息化技術(shù)及其本質(zhì)特征、高校英語(yǔ)教學(xué)理論及其改革、信息化時(shí)代及其對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的影響；第二章分析高校英語(yǔ)課程設(shè)置與教學(xué)要求、高校英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的價(jià)值取向、信息化時(shí)代高校英語(yǔ)課程教學(xué)改革與發(fā)展；第三章解析信息化時(shí)代高校英語(yǔ)的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作教學(xué)；第四

本書(shū)創(chuàng)造性地將生態(tài)翻譯學(xué)引入翻譯研究領(lǐng)域，并選擇實(shí)用性強(qiáng)、翻譯難度高、覆蓋面廣的應(yīng)用文體作為研究對(duì)象，試圖從跨學(xué)科的生態(tài)學(xué)視角找到解決人文學(xué)科研究的新突破口，實(shí)現(xiàn)文理學(xué)科研究的完美聯(lián)姻。本書(shū)的最大亮點(diǎn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合。具體來(lái)說(shuō)，本書(shū)既對(duì)生態(tài)學(xué)、文體學(xué)、翻譯學(xué)等基本理論問(wèn)題進(jìn)行深人探討，又結(jié)合具體文體，如商務(wù)、法律、影

本書(shū)主要內(nèi)容包括日語(yǔ)教學(xué)概述、日語(yǔ)教學(xué)理論與方法、日語(yǔ)教學(xué)思維、日語(yǔ)教學(xué)模式、情景式教學(xué)在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用、翻轉(zhuǎn)課堂在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用、小組合作學(xué)習(xí)在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用、Seminar教學(xué)法在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用、日語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新等。