本書(shū)包含六個(gè)單元，每一單元設(shè)一主題，由Overview/Opener導(dǎo)入，主體由三部分組成：Reading&Interacting；Readinq&Comprehending；IntegratedSkillsPracticing。單元最后還編有GardenofPoems/Quotations，以幫助學(xué)生

本書(shū)通過(guò)漫畫(huà)的形式來(lái)演繹歇后語(yǔ)的由來(lái)和含義，生動(dòng)形象，通俗易懂，寓教于樂(lè)。書(shū)中的彩色漫畫(huà)風(fēng)格生動(dòng)，人物性格鮮明，對(duì)話旁白簡(jiǎn)潔有趣，符合孩子們的審美趣味。具體內(nèi)容包括：八仙過(guò)海各顯神通；伯樂(lè)選馬有眼力；曹子建七步成詩(shī)逼出來(lái)的；崇禎測(cè)字亡在日夕；大水沖了龍王廟一家人不識(shí)一家人等。

本書(shū)首先闡述了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)理論，然后介紹了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，之后對(duì)語(yǔ)言學(xué)理論的英語(yǔ)教學(xué)策略、多元互動(dòng)模式下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂模式下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、OBE理念下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和基于任務(wù)型教學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行研究和分析。

本書(shū)從大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)介紹入手，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)言文化以及大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)與跨文化交際進(jìn)行了分析；另外，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式與跨文化人才培養(yǎng)、英語(yǔ)翻譯教學(xué)中本土文化身份的重構(gòu)及大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的跨文化交際能力培養(yǎng)體系提出了一些建議；還探討了文化自信視角下跨文化交際能力培養(yǎng)路徑的革新。

本書(shū)以尼泊爾語(yǔ)語(yǔ)法為切入點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)法講解，配合相關(guān)的詞匯和口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，使學(xué)習(xí)者初步掌握基礎(chǔ)尼泊爾語(yǔ)口語(yǔ)。全書(shū)共分19課，從最基礎(chǔ)口語(yǔ)會(huì)話開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到較長(zhǎng)較難的對(duì)話及段落。

本書(shū)為河南省“十四五”普通高等教育規(guī)劃教材，是“用日語(yǔ)學(xué)專業(yè)”系列教材之一，內(nèi)容涵蓋日版語(yǔ)言文化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及前沿研究介紹、術(shù)語(yǔ)的中日韓三語(yǔ)種對(duì)照、專業(yè)資料及文獻(xiàn)介紹等。本書(shū)主要以中國(guó)語(yǔ)言文化的基礎(chǔ)知識(shí)為藍(lán)本，結(jié)合中日韓三國(guó)語(yǔ)言文化的特征進(jìn)行研究。本書(shū)內(nèi)容列舉了大量的中國(guó)語(yǔ)言文化實(shí)例，結(jié)合日語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)編寫(xiě)而成。

本書(shū)是一本具有全球視野的新聞?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)雜志。它將篩選摘譯英文外電、報(bào)刊的資訊作為基本定位，并通過(guò)相關(guān)版塊與欄目的設(shè)置，盡可能體現(xiàn)以理性化的目光盡覽天下大事的意圖�！队⒄Z(yǔ)文摘》在其定位中亦強(qiáng)調(diào)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：英漢雙語(yǔ)，注釋詳盡；閱讀練習(xí)，利于思考；提供音頻，助力聽(tīng)說(shuō)。將這本英漢對(duì)照的月刊以半年合訂本的形式結(jié)集成書(shū)，不僅

本書(shū)運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)中的具體例子，討論科學(xué)精神、科學(xué)哲學(xué)的本體論和認(rèn)識(shí)論、科學(xué)的社會(huì)意義、科學(xué)研究的基本概念、語(yǔ)言學(xué)的哲學(xué)背景、演化語(yǔ)言學(xué)的方法論等問(wèn)題。本書(shū)的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)演繹邏輯在科學(xué)發(fā)展中的不可或缺性，以及“假設(shè)—演繹—檢驗(yàn)法”在科學(xué)研究中的核心地位。除了一般原理，本書(shū)還辨析了一個(gè)很具體的認(rèn)識(shí)論和方法論問(wèn)題：什么是客判

本書(shū)在內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排上具有一定的邏輯性。主要內(nèi)容包括：我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展歷史，把我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理念和現(xiàn)代化教學(xué)理念進(jìn)行對(duì)比，并研究如何把教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，為我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革提供了理論基礎(chǔ)；分別對(duì)語(yǔ)文課程教材、語(yǔ)文課程教育目標(biāo)和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，這部分內(nèi)容為語(yǔ)文教學(xué)方式的深入研究樹(shù)立了一個(gè)明確

本書(shū)探討了大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)改革的深刻意義、原則和途徑，期望為信息化背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提供參考性建議。全書(shū)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行了詳細(xì)分析和研究，介紹了教育信息化的理論和內(nèi)涵，并在信息化背景下分析了英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性；分析了信息化背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革方向及發(fā)展前景、信息化多媒體技術(shù)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐、信息化背景下