本書(shū)是韶關(guān)學(xué)院關(guān)于課程思政模式改革的研究成果。具體包括：基于“一核三層五維”的行政管理專業(yè)課程思政建設(shè)研究；地方高校大學(xué)生思想特點(diǎn)與行為方式的研究——以韶關(guān)地區(qū)高校為例；三全育人視野下行政管理專業(yè)課程思政建設(shè)探析；思政元素與公共事業(yè)管理理論協(xié)同育人路徑探索；論科研育人；新時(shí)代課程思政融入專業(yè)課程教學(xué)的方法與實(shí)踐等。

本書(shū)以“一帶一路”建筑類大學(xué)國(guó)際聯(lián)盟建設(shè)過(guò)程為出發(fā)點(diǎn)，全面梳理“一帶一路”共建國(guó)家的教育交流需求，通過(guò)大學(xué)國(guó)際聯(lián)盟發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn)及舉措，思考與展望未來(lái)，在國(guó)際格局的新變化與新特征下，大學(xué)如何以國(guó)際聯(lián)盟為交流平臺(tái)，促進(jìn)其國(guó)際化發(fā)展，服務(wù)“一帶一路”共建國(guó)家教育發(fā)展與合作。

本書(shū)分兩個(gè)板塊：作文百寶箱和作文故事。作文百寶箱根據(jù)不同作文體裁提供寫(xiě)法指導(dǎo)，結(jié)合發(fā)表過(guò)的學(xué)生范文，具體指導(dǎo)習(xí)作方法，避免了枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)，在輕松愉悅中掌握寫(xiě)作技巧。作文故事主要以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歷險(xiǎn)類童話的形式，從十個(gè)方面幫助學(xué)生打開(kāi)思維，學(xué)會(huì)選材方法。

本書(shū)以學(xué)生的視角組織內(nèi)容，共包括七個(gè)專題，分別為“初探匠心理解精神內(nèi)核”“溯源匠心了解古代工匠”“培育匠心響應(yīng)時(shí)代召喚”“體悟匠心汲取榜樣力量”“傳承匠心激發(fā)創(chuàng)新活力”“弘揚(yáng)匠心彰顯大國(guó)風(fēng)采”“修煉匠心爭(zhēng)做青年工匠”，從認(rèn)識(shí)匠心到學(xué)習(xí)如何傳承、弘揚(yáng)、踐行它，層層遞進(jìn)，旨在循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生提升綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)其把“精于工

本書(shū)首先闡述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的概念與含義，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)、新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了解讀。其次從高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式、高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法兩方面探討了不同的教學(xué)模式和教學(xué)方法的應(yīng)用及效果。最后從我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探討了如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而探索出核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的策略。

本書(shū)從高中語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)入手，對(duì)高中語(yǔ)文課程與教學(xué)、高中語(yǔ)文的教學(xué)方法以及高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的整合運(yùn)用進(jìn)行了分析研究；介紹了在高中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、基于語(yǔ)文課程的綜合性學(xué)習(xí)及新課程背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果；還對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)技術(shù)的應(yīng)用予以積極探索。

本書(shū)分為兩部分：初中政治有效教學(xué)及實(shí)踐運(yùn)用以及高中政治有效教學(xué)及實(shí)踐運(yùn)用。第一部分，探討初中政治有效教學(xué)及實(shí)踐運(yùn)用，聚焦于初中階段，首先研究初中的政治教學(xué)中的有效育人的融合向度，包括美育、勞動(dòng)教育、集體主義教育在初中政治教學(xué)中有效融入；其次探討初中政治教學(xué)方法的有效運(yùn)用策略，包括初中政治教學(xué)中興趣教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探

本書(shū)是眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師撰寫(xiě)的以弘揚(yáng)科學(xué)精神、推動(dòng)職業(yè)教育、傳播文化知識(shí)、加強(qiáng)文化交流為宗旨的，有關(guān)教育教學(xué)、技術(shù)研究與應(yīng)用等方面的學(xué)術(shù)論文集，包括《大中小學(xué)習(xí)近平法治思想教育一體化路徑初探》《高職院校大學(xué)英語(yǔ)課程思政實(shí)施路徑研究》《高職院校校企協(xié)同實(shí)施勞動(dòng)教育的機(jī)制與路徑研究》《互聯(lián)網(wǎng)情境下的高職院校學(xué)生管理工作探

核心素養(yǎng)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)，這與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)不謀而合。在這種理念的指導(dǎo)下，為小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供了全新視角和設(shè)計(jì)思路。比如，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)可以更加注重學(xué)生的主體性，以學(xué)生的需求和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具有針對(duì)性、創(chuàng)新性和實(shí)效性的教學(xué)活動(dòng)。本書(shū)即從核心素養(yǎng)導(dǎo)向出發(fā)，圍繞小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)展開(kāi)系統(tǒng)化的

本書(shū)分為理性的認(rèn)知、實(shí)踐的探索兩篇。具體內(nèi)容包括：學(xué)校如何理解“雙新”理念；教師如何參與“雙新”變革；學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)變革；跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索；單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；評(píng)價(jià)與作業(yè)的改革與創(chuàng)新；信息技術(shù)支撐的課程教學(xué)變革。