本書共十章，第一章至第三章主要通過介紹大數(shù)據(jù)時(shí)代大數(shù)據(jù)的基本特點(diǎn)，闡述碎片化學(xué)習(xí)產(chǎn)生的必然性以及大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)的現(xiàn)象與影響。第四章和第五章研究英語詞匯學(xué)習(xí)，分析目前詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，探討認(rèn)知和記憶的理論基礎(chǔ)，同時(shí)介紹了如何在智能手機(jī)App上開展作者提出的循環(huán)記憶英語單詞法。第六章介紹了四個(gè)移動(dòng)輔助教學(xué)案例。第七章

本書從倫理語用學(xué)視角探討新媒體語境下的老年人身份建構(gòu)。全書涵蓋三方面內(nèi)容：從指稱語入手，分析微博新聞報(bào)道中老年人身份的他建策略；從言語行為、儀式互動(dòng)入手，探討微信互動(dòng)中老年人身份的自我建構(gòu)，探討網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目中認(rèn)知障礙老年人的身份意識(shí)蝕失和身份重建；從倫理語用學(xué)視角對(duì)本書研究的課題進(jìn)行了理論探索。老年人身份的他建和自建在

本書主要闡述了韓語的特點(diǎn)及韓語中所蘊(yùn)含的韓國(guó)文化，包括韓國(guó)人的衣食住行、身體語言、比喻和象征、情感表達(dá)方式等，也包括韓國(guó)人對(duì)時(shí)間與自然、民族與家庭、人權(quán)與宗教、語言與文字等的思考與理解。作者透過平時(shí)熟知的語言現(xiàn)象看到文化的本質(zhì)，以通俗易懂的方式，將語言與文化有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行闡述，無論是哪類讀者都能從書中輕松了解韓語中的

本書為迪士尼百年經(jīng)典巨獻(xiàn)新作《星愿》電影同名雙語小說，故事發(fā)生在充滿奇思妙想的魔法王國(guó)羅薩斯，17歲的亞莎為了拯救族人的愿望，與許愿星齊心協(xié)力對(duì)抗邪惡的敵人，并證明了當(dāng)人類的勇氣與星宿的魔力相結(jié)合，奇妙的事情就會(huì)發(fā)生。

2024年學(xué)位英語教材配套真題模擬臨考預(yù)測(cè)試卷成考成人學(xué)士學(xué)位英語本科函授考試全國(guó)通用高等教育自考專升本2023

2024年學(xué)位英語教材配套真題模擬臨考預(yù)測(cè)試卷成考成人學(xué)士學(xué)位英語本科函授考試全山東省高等教育自考專升本2023-山東省

語言文明建設(shè)有助于提升社會(huì)語言意識(shí)，提升語言服務(wù)水平，發(fā)展語言產(chǎn)業(yè)和語言經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建和諧和豐富的語言生活。當(dāng)前社會(huì)治理所面臨的一些語言問題，也可以通過建設(shè)語言文明規(guī)范來解決。與此同時(shí)，全球治理需要文明對(duì)話，其中也包含語言文明的內(nèi)容。本書首先介紹了語言文明理論，將語言文明分為語用、語體和文化三個(gè)范疇，分別對(duì)應(yīng)個(gè)體、言語社區(qū)

本書是在2016年12月暨南大學(xué)出版社出版的《新編第二語言習(xí)得概論》第一版的基礎(chǔ)上修訂而成，在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上做了必要的調(diào)整和補(bǔ)充，增加了新的知識(shí)和理論。對(duì)一些重要術(shù)語，如中介語假說、中介語語用學(xué)、話語行為、社會(huì)語用能力、語用語言能力、標(biāo)記、普遍語法、類型普遍性、信息加工理論、競(jìng)爭(zhēng)模式、可教性/可學(xué)性假說、關(guān)注形式教學(xué)

本書從古今中外的名人故事、歷史典故、預(yù)言傳說、文學(xué)創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)生活中選取交際素材和案例，結(jié)合作者的交際實(shí)踐，借鑒語言學(xué)、心理學(xué)、語用學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、人際交往學(xué)、社會(huì)管理學(xué)等學(xué)科相關(guān)理論，梳理總結(jié)出人際交往中常用的七種基本技巧，用以培養(yǎng)言語交際的應(yīng)用技能，助力讀者事業(yè)和情感的積極經(jīng)營(yíng)和可持續(xù)發(fā)展，也為構(gòu)建新時(shí)代和諧平等社會(huì)

近年來，有關(guān)詞匯附帶習(xí)得的研究不斷涌現(xiàn)，但大多數(shù)詞匯附帶習(xí)得的研究都聚焦在文本閱讀領(lǐng)域，少有研究關(guān)注視聽輸入模式對(duì)詞匯附帶習(xí)得的作用，對(duì)于使用TED演講視頻作為視聽材料并檢驗(yàn)其效果的實(shí)證研究更是少之又少。本書以雙重代碼理論為理論基礎(chǔ)，以TED演講視頻作為視聽材料，著重對(duì)視聽輸入模式下的詞匯附帶習(xí)得的效果進(jìn)行了闡述；對(duì)視