本書為武侯區(qū)教育局2021年度教育科研課題《小學校本閱讀課程開發(fā)與實施研究》(課題編號:2021GH075)。本書深入探討了小學閱讀教育的探索與實踐,全面闡述了如何通過閱讀提高學生核心素養(yǎng);系統(tǒng)呈現(xiàn)了如何將閱讀融入學校文化與教育實踐中,形成獨特的教育品牌。本書不僅為教育工作者提供了一個成功的校本實踐案例,也為家長和社會
踐行學科育人,培養(yǎng)核心素養(yǎng),已成為學科教學的核心價值和根本任務。本書呈現(xiàn)的四川省特級教師、正高級教師楊麗老師領(lǐng)銜省、市、區(qū)名師工作室聚焦語文學科育人價值的發(fā)掘與實現(xiàn),從“培育語文核心素養(yǎng)的創(chuàng)享課堂實踐研究”走向“學科育人視野下的創(chuàng)享語文實踐范式構(gòu)建”的探索歷程與實踐成果。本書由“思想篇”“實踐篇”“啟示篇”三大主要板塊
面對當前學生綜合素質(zhì)評價中存在的痛點、難點,成都市青羊區(qū)構(gòu)建以“典型事件”為載體 的評價體系,其過程包括“寫實記錄—整理遴選—公示審核—形成檔案”,旨在發(fā)掘?qū)W生成長中 的“典型事件”,賦予學生更大評價主權(quán),推動從“篩選式”評價向“滋養(yǎng)型”評價的轉(zhuǎn)變,強調(diào)學生 的內(nèi)在體驗與全面成長。本書從理念視角針對學生綜合素質(zhì)評
本書以體育基本技能和健康知識為主線,兼顧健康性、興趣性、發(fā)展性等基本原則,吸取了近年體育學科研究成果,依據(jù)科學發(fā)展的要求,緊密結(jié)合當前高校體育教學的需要和大學體育改革的現(xiàn)狀,以學生為本,從實際出發(fā)介紹大學生體育課基本的體育基礎(chǔ)理論、體育基礎(chǔ)實踐。內(nèi)容涵括體育概述、健康新概念、體育鍛煉與健康、科學鍛煉與運動處方、營養(yǎng)與健
本書較為全面、系統(tǒng)地介紹了新時代研究生導學思政工作,共五章。第一章詳細介紹了思政課建設的理論指導,即“社會主義核心價值觀”“立德樹人”“四個自信”。第二章從思政課教學角度出發(fā),探討了教學改革的路徑,包括價值取向、原則和具體實踐方法。第三章從師資隊伍建設的角度,討論了如何靠加強師資力量來助推新時代思政課建設。第四章研究了
本書主要由“閱讀策略單元”成果與“習作策略單元”成果兩部分構(gòu)成。而每一個部分由“理論篇”“實踐篇”“啟示篇”三大主要板塊構(gòu)成!袄碚撈睆奶厥獠呗詥卧虒W的現(xiàn)實問題分析、語文課程改革的發(fā)展方向,揭示特殊策略單元具有的教學價值、特征、內(nèi)涵,詮釋特殊策略單元的特殊主張及思想!皩嵺`篇”主要從學生核心素養(yǎng)生長——相應策略的習
在建設“高質(zhì)量教育體系”的背景下,幼兒園如何做到在健康領(lǐng)域給予幼兒高質(zhì)量的支持?本書闡述了幼兒需要什么樣的健康教育,教師如何提供適宜的健康教育,同時,書中含有大量的幼兒健康教育實踐案例、幼兒健康發(fā)展教師觀察評估指導等,能為廣大的一線教師提供實踐方面的有效參考。
本書從課程的視角,圍繞《義務教育語文課程標準(2022年版)》關(guān)于“整本書閱讀”的目標和要求,結(jié)合現(xiàn)行語文教材中“快樂讀書吧”的閱讀線索,從世界名著、古典名著、科普名著、經(jīng)典童話、中外神話故事、中外民間故事、經(jīng)典現(xiàn)代詩、童詩童謠、經(jīng)典繪本等13個主題,全面探討了整本書閱讀課程化的實踐路徑和操作策略。
本書從尊重學生的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),結(jié)合典型案例,詳細分析了小學班主任工作的性質(zhì)和特點、職責范圍、帶班策略、育人方法、家校協(xié)同教育、溝通技巧等。作者結(jié)合自身20多年班主任經(jīng)歷,以及家長學校、知心熱線接線員經(jīng)歷,針對信息多元、認知多元、需求多元的新語境下的教育困境,將典型案例與帶班經(jīng)驗相結(jié)合,為讀者提供了一套相對
本書內(nèi)容以基于真實情境的地理教學為核心,分為兩篇。上篇為理論基礎(chǔ)與方法篇,梳理高中地理教學理念的發(fā)展演變,論證融真實情境于地理教學的必要性與可行性,凝練基于真實情境的高中地理教學設計范式。下篇為案例設計與實踐,以《普通高中地理課程標準(2017年版2020年修訂)》中劃分的高中地理課程結(jié)構(gòu)為主線,精選各模塊最具代表性的