本書主要由“閱讀策略單元”成果與“習作策略單元”成果兩部分構(gòu)成。而每一個部分由“理論篇”“實踐篇”“啟示篇”三大主要板塊構(gòu)成�！袄碚撈�”從特殊策略單元教學的現(xiàn)實問題分析、語文課程改革的發(fā)展方向，揭示特殊策略單元具有的教學價值、特征、內(nèi)涵，詮釋特殊策略單元的特殊主張及思想�！皩嵺`篇”主要從學生核心素養(yǎng)生長——相應策略的習得與運用入手，在任務群思想的指導下，整合單元教學內(nèi)容，從創(chuàng)建課堂實踐范式及課堂觀察評價、創(chuàng)建學生自主學習語文的時空及路徑、學生語文核心素養(yǎng)發(fā)展性評價等板塊呈現(xiàn)特殊策略單元實踐范式，展示鮮活的實踐案例；“啟示篇”以數(shù)據(jù)、案例、故事呈現(xiàn)學生成長、教師發(fā)展，提煉特殊策略單元教學的思考及其內(nèi)在規(guī)律，展望特殊策略單元教學前景。