本書向讀者介紹了意念的概念及力量,通過加強(qiáng)對(duì)意念認(rèn)識(shí),進(jìn)一步促使讀者建立健康的人生觀,并指引讀者樹立正向意念,消除負(fù)性意念,指導(dǎo)其運(yùn)用正向意念認(rèn)識(shí)健康,學(xué)習(xí)健康知識(shí),建立良好的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、行為方式,引導(dǎo)讀者管理好自身的情緒,加強(qiáng)自身修養(yǎng),并持之以恒,達(dá)到身心健康。

本書在編寫過程中堅(jiān)持以讀者為中心，通過詳細(xì)的文本、案例、視頻與圖片，從多維度科學(xué)、生動(dòng)地突出幼兒各個(gè)年齡段的心理特征，讓讀者易于全面把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。本書包括緒論、幼兒心理發(fā)展概述、幼兒的注意、幼兒的感覺和知覺、幼兒的記憶、幼兒的想象、幼兒的言語、幼兒的思維、幼兒的情緒和情感、幼兒的意志、幼兒的社會(huì)性發(fā)展、幼兒個(gè)

本書的主題是情緒調(diào)節(jié)。人的一生都要與情緒相伴，調(diào)節(jié)情緒是我們一生中都必須持續(xù)學(xué)習(xí)的課程。作者告訴我們，突破負(fù)面情緒的關(guān)鍵，不是時(shí)時(shí)刻刻讓自己保持樂觀，而是要與自己和解，懂得如何與每一種情緒和平共處。因此，當(dāng)情緒的雨天到來時(shí)，請(qǐng)把它看做一個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)，來鍛煉自己的情緒管理能力。 本書深入淺出地解析了情緒運(yùn)作的機(jī)制，解析

本書在梳理前人有關(guān)幼兒分享行為的理論基礎(chǔ)和研究方法的基礎(chǔ)上，著眼于當(dāng)前研究的爭(zhēng)論與矛盾開展實(shí)證研究，系統(tǒng)地探討了幼兒分享行為的心理機(jī)制，并結(jié)合已有的理論和實(shí)證研究結(jié)論，從科學(xué)研究和教育實(shí)踐兩個(gè)角度提出科學(xué)、合理、具體、有效的教育建議與策略。

本書列舉了孩子們有可能遇到的困難，并針對(duì)性地提出了建議，可以幫助家長更科學(xué)有效地培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)困難的能力。本書說理清晰，案例生動(dòng)貼切，不但極具趣味性，實(shí)用性也很強(qiáng)，對(duì)想培養(yǎng)孩子綜合能力的家長具有一定借鑒意義。

本書列舉了孩子社交生活中常見的困難與疑惑，引導(dǎo)父母深入探求孩子各種社交行為背后的動(dòng)機(jī)、意義及心理，幫孩子找到自信，提高社交能力和處理事情的能力。愿你的孩子在科學(xué)方法的引導(dǎo)下，變得心理健康、內(nèi)心強(qiáng)大、三觀正確、獨(dú)立自主、能夠經(jīng)得起風(fēng)浪，并能在充滿荊棘的漫漫人生路上勇敢走下去。

本書在沉浸式學(xué)習(xí)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、體能運(yùn)動(dòng)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練情境化、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練游戲化、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練信息化、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練整合課程等幾個(gè)方面的基本概念、基本原理及其教育功能作了理論闡述與研究。在操作應(yīng)用方面,本書提供了幼兒感覺統(tǒng)合的基本訓(xùn)練方案、感統(tǒng)訓(xùn)練融入幼兒園課程方案、特殊兒童感統(tǒng)訓(xùn)練方案、可視音樂誘導(dǎo)方案以及信息技術(shù)在感

本書描述了心理咨詢?cè)谥袊�青少年群體中的萌芽狀態(tài)。2022年本書經(jīng)修訂后再出版,顯示出心理咨詢?cè)诋?dāng)下青少年身心健康發(fā)展中的重要作用。從“傾聽你的心聲、理解你的心意、解開你的心結(jié)、溝通你的心靈”到“尊重、接納、真誠、保密”,專業(yè)理念的發(fā)展,無不彰顯著心理咨詢成為一項(xiàng)更加專業(yè)、系統(tǒng)、深入的社會(huì)公共服務(wù)工作。

本書以貴州省3000多名農(nóng)村留守和非留守中專和大專學(xué)生為研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查研究,了解農(nóng)村留守兒童與非留守兒童心理資本的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及差異,考察個(gè)體、家庭、學(xué)校和社會(huì)等因素對(duì)其心理資本水平的影響,以及心理資本在農(nóng)村留守兒童的個(gè)體、家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素與心理健康之間的作用,并根據(jù)研究結(jié)果從自信、樂觀、韌性、希望四個(gè)角度提出農(nóng)

本書主要內(nèi)容:想象一下,你和五種情緒一起居住在一所房子里,他們分別是:悲傷、憤怒、嫉妒、恐懼和快樂。他們四處走動(dòng),一起玩耍,或者在窗臺(tái)上小憩。每過一段時(shí)間,他們就需要得到外界的關(guān)注。這些情緒將作為具有特征的幻想人物被引入插圖故事中,同時(shí)配有實(shí)踐方法,其中包含各種技巧和激活方法。比如:談?wù)勀阕鲞^的最可怕的噩夢(mèng)、最真誠的愿