從最早的結(jié)繩記事到如今的手機(jī)、電腦，人類文明是如何一步步記錄傳承的，又將走向哪個(gè)方向？書中研究了全球文字的起源，作者用了大量生動(dòng)的圖片展示了從最初的結(jié)繩記事、刻痕、象形文字，到如今的計(jì)算機(jī)，對(duì)文字的整個(gè)發(fā)展過程進(jìn)行了梳理，并認(rèn)為文字未來的發(fā)展方向取決于使用文字的人的威望和力量，而非效率和簡(jiǎn)便。

本書包含2014-2019、2021-2024十年真題試卷及其答案解析

本書系統(tǒng)研究漢語跨層結(jié)構(gòu)的詞匯化演變模式和路徑。跨層結(jié)構(gòu)的詞匯化是從非語言單位變?yōu)檎Z言單位的變化，是一種比較特殊的變化。研究本來不在同一句法層次上而只是在線性順序上相鄰的兩個(gè)成分所形成的跨層結(jié)構(gòu)的詞匯化是怎樣演變的，這對(duì)漢語和世界其他語言的詞匯化以及相關(guān)的語言演變研究具有獨(dú)特的意義。本書注重將演變來源、演變歷程和演變結(jié)

隨著改革開放的深入以及中國國力的增強(qiáng)，海外人士學(xué)習(xí)漢語和了解中國的熱情也愈發(fā)高漲。本讀本分經(jīng)濟(jì)、教育、文化、科技、民生等5個(gè)領(lǐng)域，以專題故事形式講述100個(gè)中國故事，旨在使語言學(xué)習(xí)者了解中華人民共和國成立以后尤其是改革開放以來取得的巨大成績(jī)，通過講好中國故事，向漢語學(xué)習(xí)者和海外華裔傳遞中國創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的

當(dāng)代規(guī)范推理主義研究的集大成者是美國著名哲學(xué)家布蘭頓。本書以他的語言哲學(xué)為視域，從推理語義學(xué)、規(guī)范語用學(xué)、語言實(shí)踐論、整體論、認(rèn)識(shí)論、本體論等維度系統(tǒng)建構(gòu)并闡明規(guī)范推理主義，既深入探討了邏輯哲學(xué)、語言哲學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域中的一些相關(guān)爭(zhēng)議問題，也在史論兩方面提出了一些學(xué)術(shù)見解。

《寫作創(chuàng)造美好生活：新寫作教育論綱》系統(tǒng)總結(jié)了新教育寫作的理論構(gòu)建和實(shí)踐探索。從學(xué)生寫作、教師寫作到家校共同體寫作，作者詳細(xì)講解了新教育寫作的內(nèi)容與方法，對(duì)新教育十大行動(dòng)的第二大行動(dòng)師生共寫隨筆的開展，對(duì)廣大教師、父母、學(xué)生以及寫作者、寫作教育研究者，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

麥家小說在英語世界的譯介中取得了很大的成功，本書力圖借用系統(tǒng)功能語言學(xué)評(píng)價(jià)理論，通過自建專業(yè)讀者書評(píng)語料庫和普通讀者書評(píng)語料庫，對(duì)麥家小說英譯的譯者評(píng)價(jià)及讀者評(píng)價(jià)進(jìn)行研究，對(duì)目標(biāo)受眾閱讀麥家小說譯本后的真實(shí)想法和文學(xué)偏好進(jìn)行考察，并探索譯者評(píng)價(jià)和譯語讀者評(píng)價(jià)在推動(dòng)麥家小說國際傳播過程中的合力作用。

本書以日本、韓國、蒙古、越南、緬甸這五國的大學(xué)漢語教學(xué)為研究對(duì)象，每個(gè)國家選定代表性大學(xué)，對(duì)其漢語課程的設(shè)置、師資情況、教學(xué)方法、教材選用進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，微觀了解這些大學(xué)的漢語教學(xué)情況。并結(jié)合對(duì)這五國一線大學(xué)漢語教師進(jìn)行的問卷調(diào)查及個(gè)人訪談，多維度考察這五個(gè)國家的大學(xué)漢語教學(xué)情況。分析各國大學(xué)漢語教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)對(duì)

本書的內(nèi)容分成上編和下編，上編為中國翻譯理論部分，下編為西方翻譯理論部分。每一編中大體編輯為17個(gè)章節(jié)，每一章節(jié)涉及一位重要譯家的翻譯理論，每個(gè)章節(jié)的編排主體包含譯學(xué)理論家的生平和翻譯活動(dòng)介紹、譯家的重要翻譯理論、后人對(duì)其譯論的評(píng)價(jià)、譯家的翻譯實(shí)踐，此外還附有課后練習(xí)和進(jìn)一步閱讀文獻(xiàn)，以適應(yīng)學(xué)生復(fù)習(xí)和課后學(xué)習(xí)需要。其中

本書為作者2019年度浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題（課題名稱：L2MSS理論視角下大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)策略實(shí)證研究；編號(hào)19NDJC099YB）成果之一。本書以二語動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)（L2MSS）為理論框架，探討了L2MSS理論視角下二語習(xí)得動(dòng)機(jī)激發(fā)的理論模式、運(yùn)行機(jī)制和相應(yīng)的教學(xué)策略。主要內(nèi)容涵蓋L2MSS理論框架下的二語