本書以日本、韓國、蒙古、越南、緬甸這五國的大學漢語教學為研究對象，每個國家選定代表性大學，對其漢語課程的設置、師資情況、教學方法、教材選用進行詳細調(diào)研，微觀了解這些大學的漢語教學情況。并結合對這五國一線大學漢語教師進行的問卷調(diào)查及個人訪談，多維度考察這五個國家的大學漢語教學情況。分析各國大學漢語教學的優(yōu)點和不足，總結對我國今后在區(qū)域性乃至全球漢語國際教育發(fā)展布局中可學習的有益經(jīng)驗及可以規(guī)避的教訓。