《潮學研究》是由國際潮學研究會、韓山師范學院潮學研究院共同主辦的學術集刊，主要研究領域為潮汕歷史文化、海外華人社會等。旨在加強國內外同仁間的學術交流，促進潮學研究方向的不斷發(fā)展�！冻睂W研究》自1993年開始，每年在汕頭大學出版社、花城出版社等出版，后又以國際刊號形式出版。自出版以來，刊發(fā)了一批高質量的學術文章，在國內外

《新媒體公共傳播》第二輯內容主要是輯刊編輯部面向全國征集來的本院和國內其他高校相關學科教師的優(yōu)秀論文。新媒體公共傳播是我院2013年以來傾力打造的一個學術與學科品牌，在科研和學科、專業(yè)上都有深厚的積累。本書內容定位于新媒體語境下的公共傳播研究前沿，選題時新，理論和實踐兼具，具有較強的學術原創(chuàng)性和前沿特色。發(fā)表了公共傳播

發(fā)展經(jīng)濟學這個學科，既是最老的經(jīng)濟學的一個分支，又是很新的經(jīng)濟學分支。隨著中國經(jīng)濟實力的強大，其知識的本土化過程或知識的原創(chuàng)性水平也相應地有所提高，這為發(fā)展經(jīng)濟學研究提供了大量的實踐素材。但目前，針對中國的發(fā)展經(jīng)濟學的原創(chuàng)性究竟如何、中國的發(fā)展經(jīng)濟學在世界上處于何種地位，并無系統(tǒng)研究。改革開放以來，中國的經(jīng)濟發(fā)展為的發(fā)

《中國中西部地區(qū)精準扶貧典型模式》即對廣西、云南、四川、海南等典型省份26個精準扶貧和精準脫貧模式進行總結和提煉的成果。全書分為六篇、二十六章。第一篇“精準識別與精準脫貧模式”，分別總結和提煉了廣西貧困人口精準識別模式、海南瓊中縣“12345”精準識別模式、廣西貧困人口精準脫貧模式、廣西平果縣“13345”工程促高質量

《廉政學研究》是廉政研究學術共同體創(chuàng)辦的輯刊，采取合作開放的組織原則，打破單位、地域、學科等界限，整合國內外研究力量共同辦刊。其宗旨是聚焦廉政建設，從理論和實踐、歷史和現(xiàn)實、靠前和國內等多個視角，對腐敗、作風、效率等問題現(xiàn)象的性質特征、產(chǎn)生原因、政策措施、治理效果、環(huán)境條件等進行系統(tǒng)性、科學化的研究，為國內外廉政研究學

大學生就業(yè)關乎國計民生與社會秩序。當前大學生就業(yè)研究多關注現(xiàn)狀分析，主要以市場轉型后果為背景，采供求分析和社會流動與分層兩種視角。本研究把國家?guī)Щ胤治龅闹行�，重拾歷史分析與制度分析策略，遵循國家與就業(yè)市場之間的關系這一分析框架，在新中國大學生就業(yè)制度的完整歷史中，從話語、組織進路、行動策略三個縱向維度揭示各階段的改革動

中央企業(yè)作為我國國民經(jīng)濟的支柱和骨干力量，有責任、有義務從國家長遠發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，在建設創(chuàng)新型國家中擔當領軍角色，發(fā)揮表率和帶動作用。有鑒于此，本報告旨在通過闡述我國新時代中央企業(yè)自主創(chuàng)新的現(xiàn)狀、問題以及政策環(huán)境，全面、客觀地對中央企業(yè)自主創(chuàng)新進行總體評價，并按行業(yè)分類對石油石化、鋼鐵、電力和機械設備制造等九大行業(yè)

西北民族論叢》以“西北民族”為研究重點，主要方向為西北民族史與民族關系史、西北民族與鄰國交流史、西北民族宗教文化研究、西北民族地區(qū)自然環(huán)境與社會發(fā)展研究等。從學科來講，西北民族研究不僅涉及歷史學中的民族史、中外關系史、歷史地理、歷史文獻學、科技史、文物考古等學科；而且也涉及民族學、社會學、地理學、法學、經(jīng)濟學等人文社會

《特色小鎮(zhèn)：城市產(chǎn)業(yè)社區(qū)的未來圖景》把特色小鎮(zhèn)看作一個經(jīng)濟社會主體自組織并通過學習來適應外部環(huán)境從而獲得成長性的復雜系統(tǒng)——城市產(chǎn)業(yè)社區(qū)，探究特色小鎮(zhèn)集成城市平臺、產(chǎn)業(yè)平臺和創(chuàng)新平臺功能的機制，通過特色小鎮(zhèn)代表性案例回顧總結特色小鎮(zhèn)制度化、組織化、市場化的創(chuàng)建歷程和經(jīng)驗成效，深入詮釋特色小鎮(zhèn)的供給側結構性改革創(chuàng)舉。《特

基于中國家庭追蹤調查2010年和2014年的少兒（6～16周歲）樣本，《孟母“擇鄰”：中國城市兒童學業(yè)成就的鄰里效應》評估了社區(qū)環(huán)境對中國城市兒童學業(yè)成就的影響。研究發(fā)現(xiàn)，社區(qū)環(huán)境對被調查兒童的學業(yè)成就具有顯著影響，社區(qū)環(huán)境越好，其字詞成績和數(shù)學成績就越好。社區(qū)環(huán)境對被調查兒童學業(yè)成就的影響還存在群體異質性和集聚效應，