學(xué)習(xí)是一生的事業(yè)。 除了介紹康奈爾學(xué)習(xí)法在學(xué)習(xí)場(chǎng)景中的實(shí)際使用，本書(shū)還將帶領(lǐng)廣大讀者深入探索康奈爾大學(xué)獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，幫助讀者掌握能提高學(xué)習(xí)效率和提升學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵技巧。 本書(shū)共7章，從學(xué)習(xí)的科學(xué)出發(fā)，介紹了學(xué)習(xí)的策略，講述了如何設(shè)定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何借助康奈爾筆記法完成學(xué)習(xí)過(guò)程、提升學(xué)習(xí)效果，如何建立良好的學(xué)習(xí)

本書(shū)中記錄了其女兒成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,涉及的作品都是其女兒在成長(zhǎng)過(guò)程中的所作所繪,經(jīng)作者一點(diǎn)點(diǎn)搜集并整理保存下來(lái),編輯成冊(cè)。書(shū)中的每件作品都真實(shí)記錄了孩子的藝術(shù)成長(zhǎng)發(fā)展軌跡,體現(xiàn)了她對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)、不斷地追求和進(jìn)步!每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)的悉心。

本書(shū)通過(guò)收錄相關(guān)文件、上海學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)大事記和相關(guān)統(tǒng)計(jì)報(bào)表,匯集上海市各區(qū)、各系統(tǒng)、各單位在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,推進(jìn)終身學(xué)習(xí)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新成果,再現(xiàn)了上海市民積極參與終身學(xué)習(xí)的生動(dòng)情景,全景式地反映上海2022年學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的新面貌,為上海市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)和各類(lèi)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)提供戰(zhàn)略咨詢(xún)、科研指導(dǎo)和支撐服務(wù)。

“超級(jí)媽媽”們太累了。 上班要沖公司業(yè)績(jī)，下班還得和孩子斗智斗勇。倘若再遇上不管事的爸爸，那簡(jiǎn)直就是災(zāi)難。 火遍全網(wǎng)的《深度陪伴》作者張楊，用美國(guó)平和式教養(yǎng)的方法論，帶著自家的兩個(gè)娃，告訴媽媽們：如果你什么都自己干，累得要死，那肯定不是好的養(yǎng)育方式——好的養(yǎng)育，媽媽不累。 聰明的媽媽要學(xué)會(huì)借力、借人、借勢(shì)。 要從自己、

本書(shū)針對(duì)大多數(shù)人在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如讀得慢、忘得快、輸出吃力、筆記低效、不會(huì)獨(dú)立思考、不知道如何建立知識(shí)體系、無(wú)法學(xué)以致用、難以養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等，講解了高效閱讀需要的七大能力，致力于提供一套系統(tǒng)的閱讀方法。 本書(shū)共分為七章，包括高效做讀書(shū)筆記的能力、獨(dú)立思考的能力、掌握閱讀速度的能力、閱讀不同書(shū)籍的能力、建立知識(shí)

《閱讀的心智》是陽(yáng)志平老師的讀書(shū)隨筆精選集。陽(yáng)志平老師不僅是一位知名的認(rèn)知科學(xué)專(zhuān)家，更是一位藏書(shū)數(shù)萬(wàn)的書(shū)蟲(chóng)。在書(shū)中，陽(yáng)老師以?xún)?yōu)美的文筆與淵博的知識(shí)，帶領(lǐng)讀者，見(jiàn)識(shí)閱讀的迷人之處。如何讀人文之作？讀的是情緒與感動(dòng)，以喚醒文本與良知自覺(jué)。如何讀人性之作？讀的是新知與洞見(jiàn)，從而更好地理解自己與他人。如何讀人生之作？讀的是閱歷

每一位父母都希望自己的孩子成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，考上理想的大學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，除了孩子自己的努力和老師的培養(yǎng)，與家庭教育有著密切的關(guān)系。而最好的家庭教育，就是家長(zhǎng)們的傾情陪伴！ 本書(shū)為“夢(mèng)想北大叢書(shū)”之一。本書(shū)從眾多考上北大的學(xué)生家長(zhǎng)的家教筆記中精選了22篇，他們傾囊相授，介紹了自己是如何傾情陪伴、身教言傳，從

家庭教育與學(xué)校教育相輔相成，是孩子樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。《家庭教育促進(jìn)法》出臺(tái)后，黃培杰校長(zhǎng)深入研究相關(guān)法律內(nèi)容，結(jié)合多年一線(xiàn)教育經(jīng)驗(yàn)，從家庭成員情緒管理、學(xué)習(xí)計(jì)劃安排、良性親子關(guān)系的構(gòu)建、父母角色認(rèn)同等角度全面探討家庭教育的重要性，同時(shí)，從方法論角度告訴家長(zhǎng)應(yīng)該如何做好家庭教育。本書(shū)的內(nèi)容既有家庭教育中可能存在問(wèn)

本書(shū)是一部對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下應(yīng)用型學(xué)科生態(tài)化發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題性、系統(tǒng)性研究的探索之作，本書(shū)在對(duì)應(yīng)用型學(xué)科的生態(tài)化發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行文獻(xiàn)研究、現(xiàn)狀調(diào)查、比較分析、案例剖析與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、比較研究及案例研究法等多種研究方法，基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景，闡述了應(yīng)用型學(xué)科生態(tài)位的現(xiàn)狀，明析了應(yīng)用學(xué)科與基礎(chǔ)

本書(shū)聚焦于學(xué)習(xí)困難群體中最普遍的一種亞類(lèi)型——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，通過(guò)理論研究、實(shí)驗(yàn)探索和干預(yù)實(shí)踐，系統(tǒng)探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童在數(shù)學(xué)問(wèn)題解決中的認(rèn)知機(jī)制，探索融合班級(jí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)策略，進(jìn)而構(gòu)建基于多層級(jí)支持系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)業(yè)干預(yù)模型。本研究對(duì)于精準(zhǔn)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童在特定學(xué)業(yè)領(lǐng)域的表現(xiàn)及機(jī)制，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的