本書由7個(gè)單元組成，包括文選型單元6個(gè)、整本書閱讀單元1個(gè)。其中文選型單元由閱讀與欣賞、表達(dá)與交流兩部分內(nèi)容組成；整本書閱讀單元由名家點(diǎn)評(píng)、作品簡(jiǎn)介、學(xué)習(xí)任務(wù)三部分內(nèi)容組成。

本書共分6個(gè)單元，分別是散文鑒賞拓展練習(xí)、科技類文章閱讀拓展練習(xí)、文言文閱讀拓展練習(xí)、古詩(shī)鑒賞拓展練習(xí)、小說(shuō)鑒賞拓展練習(xí)。

本書內(nèi)容包括：信息技術(shù)及教育的發(fā)展、信息技術(shù)與高校英語(yǔ)課程的整合、信息化環(huán)境下高校英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)生因素、信息化環(huán)境下的高校英語(yǔ)教學(xué)中的教師要素、信息化環(huán)境下的高校學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新、信息化環(huán)境下的高校英語(yǔ)智慧教學(xué)系統(tǒng)、信息化環(huán)境下的高校英語(yǔ)教學(xué)改革探索、信息化環(huán)境下專業(yè)英語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)改革探索、信息化環(huán)境下的高校英語(yǔ)課程思

《普通話實(shí)訓(xùn)教程》全面系統(tǒng)地講述了普通話的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法方面的理論，并以語(yǔ)音為重點(diǎn)，詳細(xì)介紹了普通話的聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)、音變等方面的知識(shí)，列示了在日常生活中普通話口語(yǔ)表達(dá)容易出現(xiàn)的語(yǔ)音錯(cuò)誤類型，并有針對(duì)性地設(shè)置了大量的練習(xí)開(kāi)展提高性的訓(xùn)練。本書的理論教學(xué)和發(fā)音實(shí)踐相結(jié)合，注重訓(xùn)練環(huán)節(jié)，運(yùn)用生動(dòng)的實(shí)例詳細(xì)地介紹了

本書共分兩部分，第一部分以243個(gè)獨(dú)體字為主體，這些字都是人們所熟知的常用字，而由他們以單體并列、三體并列、單體重疊、三體一上二下的兩層相疊等方式構(gòu)成的合體字未必人人皆識(shí)、會(huì)讀并知其意。作者正是以此為切入點(diǎn)，著意搜集、編排，將這些字的字形字體、讀音和釋義(釋義均來(lái)自古代典籍)展現(xiàn)在讀者面前。第二部分由古今中華姓氏及中華

本書作為筆者主持的國(guó)家社科基金西部項(xiàng)目“仫佬語(yǔ)語(yǔ)料的收集記錄與研究”(17XYY015)的一項(xiàng)階段性成果，是以筆者近十余年針對(duì)仫佬語(yǔ)的觀察研究為基礎(chǔ)，梳理記錄了仫佬族500余條習(xí)語(yǔ)表達(dá)形式。書中對(duì)于習(xí)語(yǔ)的定義較為寬泛，郎語(yǔ)言中鮮明的定型化的習(xí)慣表達(dá)。這些習(xí)語(yǔ)在書中被歸類為日常生活實(shí)踐、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、精神文化、處世良言和

本研究通過(guò)對(duì)五個(gè)省份六所大學(xué)九名教師自然發(fā)生的課堂教學(xué)進(jìn)行14.5小時(shí)的錄音/視頻記錄，最初開(kāi)發(fā)了CS-SE框架，以全面展示cs在英語(yǔ)教師談話中的使用。除了一種新確定的模式外，該框架中的第一個(gè)主要發(fā)現(xiàn)是，教師在相關(guān)模式中，以面向教學(xué)目標(biāo)的方式進(jìn)行cs操作的細(xì)微差別，也揭示了Cs在特定模式中是一種(嵌入的)互動(dòng)特征。開(kāi)發(fā)

本書是《實(shí)用語(yǔ)文(第3冊(cè))》(第2版)的配套輔導(dǎo)。全書包括四個(gè)專題及參考答案，每個(gè)專題依據(jù)教材設(shè)有“文以載道”“專題問(wèn)道”“能寫會(huì)道”三大模塊。其中，“文以載道”包括“基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用”“閱讀與表達(dá)能力訓(xùn)練”兩個(gè)子模塊，用于對(duì)課文中基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)、鞏固及提升學(xué)生的閱讀與表達(dá)能力；“專題問(wèn)道”“能寫會(huì)道”用于對(duì)語(yǔ)文專項(xiàng)知識(shí)的

這是一本信息化時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略類理論專著。書中對(duì)教育信息化進(jìn)行了分析，對(duì)教學(xué)策略的內(nèi)涵和外延進(jìn)行了深入的理論探究，提出了系統(tǒng)的教學(xué)策略觀。結(jié)合國(guó)內(nèi)不同層次高校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例，具體分析了課堂教學(xué)的各種教學(xué)理論和教學(xué)模式，反映了先進(jìn)的教學(xué)理念。本書既有理論的介紹，又有大量的實(shí)踐內(nèi)容，所介紹的策略具有很大的可操作性和實(shí)

發(fā)現(xiàn)中國(guó)的教師用書由地理、人民(中國(guó)的人口、少數(shù)民族、中國(guó)的家庭、中國(guó)人的日常生活)、歷史(中國(guó)歷史上的重要事件)、語(yǔ)言(漢字起源、普通話和方言、漢字和拼音、書法)、教育(孔子，早期中國(guó)的學(xué)校、科舉考試、當(dāng)代中國(guó)的教育)、科技(四大發(fā)明、青花瓷、中醫(yī)藥、地動(dòng)儀、雜交水稻、港珠澳跨海大橋、“探月工程”、“中國(guó)天眼”、“蛟