《翻譯與傳播》由北京語言大學(xué)外國(guó)語學(xué)部主辦，研究的主題包括：中國(guó)典籍外譯、傳播理論、傳播新動(dòng)態(tài)、翻譯與傳播、中外文化交流、譯著評(píng)析、翻譯研究等，是目前國(guó)內(nèi)公開發(fā)行的將翻譯與傳播作為研究重點(diǎn)的刊物，旨在講好中國(guó)故事，展示中國(guó)形象，為翻譯與傳播搭建研究與交流平臺(tái)。本書是第5期，設(shè)有中國(guó)典籍外譯、傳播新動(dòng)態(tài)、翻譯研究3個(gè)欄目

本書針對(duì)雙語學(xué)習(xí)對(duì)人類大腦的影響，從雙語第二語言學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)與認(rèn)知優(yōu)勢(shì)關(guān)系的角度出發(fā)，介紹了語言的基本知識(shí)、語言的腦神經(jīng)基礎(chǔ)、雙語者語言習(xí)得、雙語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換與認(rèn)知優(yōu)勢(shì)、蒙漢雙語者的語言認(rèn)知研究、語言文化與認(rèn)知，以及“語言戰(zhàn)略：語言生活與社會(huì)發(fā)展”等方面的內(nèi)容，將新的研究思路與技術(shù)手段和方法融合在不同的內(nèi)容中，既聚焦核心問

本書采用定量和定性混合設(shè)計(jì)方法，創(chuàng)建了與《中國(guó)英語能力等級(jí)量表》（2018）對(duì)接的大學(xué)通用學(xué)術(shù)詞表，并闡述和論證了該詞表在學(xué)術(shù)英語教、學(xué)、測(cè)、研等四個(gè)方面的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用方法，對(duì)提升我國(guó)學(xué)術(shù)英語教學(xué)的有效性和促進(jìn)國(guó)際化人才培養(yǎng)有著重要的指導(dǎo)和借鑒作用。本書研究成果處于學(xué)界前沿，學(xué)術(shù)價(jià)值突出，具有理論性、實(shí)用性、針對(duì)性和

本書以探究翻譯的“義—意”形態(tài)識(shí)解機(jī)制為重點(diǎn)，以溯源“義—意”形態(tài)成因及其體認(rèn)與建構(gòu)范式為哲學(xué)基礎(chǔ)，以表征翻譯理解與表達(dá)認(rèn)知過程的區(qū)間規(guī)律為旨?xì)w，系統(tǒng)闡釋了翻譯認(rèn)知過程的主客觀互動(dòng)及其理據(jù)，從不同維度揭示了翻譯活動(dòng)的本質(zhì)。本書的顯著特色是宏觀—中觀—微觀統(tǒng)一，剖析從義素、語詞、概念、短語、命題、語句到句段和語篇層次“義

本書以認(rèn)知語言學(xué)理論為基礎(chǔ)，借助語料庫，采取定性和定量方法相結(jié)合、共時(shí)和歷時(shí)相結(jié)合以及語言對(duì)比的方法，圍繞英漢反義詞共現(xiàn)構(gòu)式展開對(duì)比研究。本書的主要研究對(duì)象既包括尺寸域、評(píng)價(jià)域和情感域反義詞所在的非連續(xù)性共現(xiàn)構(gòu)式，也包括連續(xù)性共現(xiàn)構(gòu)式，即雙音節(jié)反義復(fù)合詞，還包括一類特殊的反義共現(xiàn)現(xiàn)象—肯定與否定。對(duì)各類構(gòu)式的研究結(jié)果，

本書嚴(yán)格按照最新《大學(xué)英語教學(xué)指南》的規(guī)定，在讀寫譯第二版內(nèi)容基礎(chǔ)上修訂，為了適用課程需要，教材改名為《綜合教程》。第三版更新過時(shí)內(nèi)容，增加前沿話題，保持教材的時(shí)效性和創(chuàng)新性。內(nèi)容體系更加完整，兼顧各學(xué)科的通用性，同時(shí)也滿足了學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的需要。各分冊(cè)共有8個(gè)單元。各分冊(cè)既自成體系又緊密相連，準(zhǔn)確把握每?jī)?cè)難度系數(shù)

本書嚴(yán)格按照最新《大學(xué)英語教學(xué)指南》的規(guī)定，在讀寫譯第二版內(nèi)容基礎(chǔ)上修訂，為了適用課程需要，教材改名為《綜合教程》。第三版更新過時(shí)內(nèi)容，增加前沿話題，保持教材的時(shí)效性和創(chuàng)新性。內(nèi)容體系更加完整，兼顧各學(xué)科的通用性，同時(shí)也滿足了學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的需要。各分冊(cè)共有8個(gè)單元。各分冊(cè)既自成體系又緊密相連，準(zhǔn)確把握每?jī)?cè)難度系數(shù)

《綜合日語》（第1—4冊(cè)）是第一套中日兩國(guó)從事日語教學(xué)與研究的專家學(xué)者全面合作編寫的面向中國(guó)大學(xué)日語專業(yè)基礎(chǔ)階段的主干教材，較之以往的教材，無論在內(nèi)容還是在形式上均有不少突破。第一版自2004年8月陸續(xù)問世以來，以其顯著的特點(diǎn)受到國(guó)內(nèi)日語界的廣泛關(guān)注和好評(píng)，許多高等院校的日語專業(yè)先后選用本教材�！毒C合日語》也因此獲得了

本書是一套培養(yǎng)外國(guó)留學(xué)生漢語寫作能力的教材，根據(jù)不同教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式，將寫作能力訓(xùn)練融合在主題式的任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生通過完成各種活動(dòng)及練習(xí)來掌握寫作技巧，提高寫作能力和水平。本教材編寫特點(diǎn)為： 1．主題詞匯聚合：重視通過思維訓(xùn)練提高寫作能力。通過主題詞匯聚合，為寫作奠定基礎(chǔ)。 2．高頻句式儲(chǔ)備：結(jié)

永靖縣地赴青藏高原與黃土高原過渡地帶。黃河自境西流來，在永靖縣形成了太極形狀。太極川是一個(gè)盆地，猶如一幅巨型的太極圖，黃河是陰陽的分界。太極川在歷史上大多時(shí)間以黃河為界，由蘭州和河州分治。長(zhǎng)期的行政分治，造成了川北川南風(fēng)俗與方言上的不同，迄今依然有明顯區(qū)別。兩岸民俗活動(dòng)迥然有別。方言方面的特點(diǎn)更加突出，川北（以古城村為