本教材是以大學(xué)本科日語專業(yè)3、4年級(jí)學(xué)生為對(duì)象的精讀教材。整套教材共4冊(cè)，1-3冊(cè)各12課，第4冊(cè)8課。每課基本由課文、單詞、文化·社會(huì)、表達(dá)、辨析、練習(xí)等部分組成。其中“表達(dá)(表現(xiàn))”部分不拘泥于語法體系，涵蓋了中國人學(xué)日語所需要的各方面內(nèi)容，并特設(shè)專欄，講解重點(diǎn)。本教材由中日雙方共同編寫，中日雙方共同負(fù)責(zé)搜集課文素

認(rèn)知語言學(xué)是以反對(duì)Chomsky的生成語言學(xué)為主，自上世紀(jì)70年代開始發(fā)展起來的一門語言學(xué)流派。它可以籠統(tǒng)地分為認(rèn)知語法和認(rèn)知語義學(xué)兩個(gè)主要分支。寬泛地講，隱喻、轉(zhuǎn)喻、意象圖式、原型理論等一系列話題都可以歸入認(rèn)知語義學(xué)領(lǐng)域。LeonardTalmy是公認(rèn)的認(rèn)知語義學(xué)創(chuàng)始人，他的認(rèn)知語義學(xué)理論較為系統(tǒng)。遵循“繼承核心理論

本書共六章，前三章大致介紹了影響美本申請(qǐng)的各種因素、美本申請(qǐng)文書的分類以及文書寫作的核心要點(diǎn)，第四章深度剖析了七道主文書題目，有助于拓展學(xué)生的寫作思路，第五章從不同角度闡述主文書寫作的要點(diǎn)以及需要避免的陷阱，最后一章分享了十二個(gè)精彩的主文書案例，并附有學(xué)生原稿和修訂稿。

本書從層級(jí)構(gòu)擬的角度出發(fā)，選取廈門方言、漳州方言、漳平方言、泉州方言、澄海方言、潮南(臚崗)方言等六個(gè)閩南方言點(diǎn)進(jìn)行歷史比較。在嚴(yán)格的語音對(duì)應(yīng)規(guī)律基礎(chǔ)上，本書重構(gòu)了原始閩南語，總結(jié)了閩南語內(nèi)部的創(chuàng)新演變，并與《切韻》系統(tǒng)做比較，找出處于最早時(shí)間層次的對(duì)應(yīng)規(guī)律的語素。本書運(yùn)用“創(chuàng)新特征”“核心詞保留率”和“同音關(guān)系”等三

本教材結(jié)合《非英語專業(yè)研究生英語教學(xué)大綱》的要求,根據(jù)研究生英語教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和編寫。通過說、讀、寫、譯等技能的綜合訓(xùn)練,本教材致力于提高研究生閱讀、翻譯和寫作能力的同時(shí)融入思政元素。本書包含8個(gè)單元,每個(gè)單元圍繞特定主題,如中國美食文化、綠色能源、中國航天事業(yè)發(fā)展、中醫(yī)及中醫(yī)對(duì)世界的貢獻(xiàn)等開展主題討論,以突出語言能

本書內(nèi)容主要涉及(1)英語寫作基礎(chǔ)知識(shí);(2)英漢寫作的異同及文化因素;(3)全球英語考試寫作;(4)商務(wù)寫作;(5)求職文書;(6)大學(xué)申請(qǐng)寫作;(7)學(xué)術(shù)寫作。本書在加強(qiáng)和鞏固英語寫作知識(shí)基礎(chǔ)上,嘗試從思維方式、文化視野、綜合分析、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、書面溝通交流等角度,提高學(xué)生不同情景的寫作能力及語言運(yùn)用。與傳統(tǒng)教學(xué)注重通

本稿件基于“蒙古語陳巴爾虎土語語音參數(shù)數(shù)據(jù)庫”,采用實(shí)驗(yàn)語音學(xué)的理論和方法,使用最先進(jìn)的儀器設(shè)備和語音分析軟件對(duì)陳巴爾虎土語語音進(jìn)行了聲學(xué)分析,通過定量和定性分析確定陳巴爾虎土語語音分布格局和音位歸屬問題。此項(xiàng)研究不僅是蒙古語言語工程的不可缺少的一部分,而且對(duì)蒙古語演變規(guī)律及其發(fā)展趨向的研究提供了參考依據(jù)。稿件由緒論、

本書是著名語言學(xué)大師呂叔湘關(guān)于語言學(xué)、語言文化現(xiàn)象、語言的演變和翻譯等方面內(nèi)容的結(jié)集,行文淺顯易懂,與當(dāng)下語文教育的潮流契合,是了解語文這個(gè)學(xué)科、打造語文基礎(chǔ)的入門讀物。本書編者張伯江也是語言學(xué)界非常受認(rèn)可的學(xué)者,又師承呂叔湘先生,在內(nèi)容編選上下了很大的功夫,力求與列入中小學(xué)統(tǒng)編教材的呂叔湘著作《語文常談》有所不同,在

本書主要為普通高等師范院校漢語言文學(xué)專業(yè)本科生、研究生學(xué)習(xí)和掌握古代漢語、古代文學(xué)及古典文獻(xiàn)等方面的知識(shí)而編寫。文獻(xiàn)選讀以漢語言文學(xué)專業(yè)特征為基點(diǎn),依托古漢語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,充分利用古典文獻(xiàn)的呈現(xiàn)形式,使學(xué)生感受漢字、漢語與中華文化密不可分的關(guān)系,在領(lǐng)會(huì)字詞意義的過程中接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí),本書根據(jù)師范院校的定位

本書是西安交通大學(xué)少年班規(guī)劃教材,《閱讀與寫作》共分四冊(cè),分別共不同學(xué)期的學(xué)生使用。本書側(cè)重提升學(xué)生閱讀和寫作方面的能力,難度從第一冊(cè)至第四冊(cè)層層遞進(jìn),最終達(dá)到大學(xué)本科的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及要求。本書編寫遵循“以目標(biāo)為導(dǎo)向”的教學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì),使學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮在教與學(xué)過程中作為學(xué)生的自主能動(dòng)性,提升學(xué)生在學(xué)術(shù)及日