本書是對(duì)中職學(xué)生的心理健康教育的實(shí)踐研究，全書共3篇12章，以心理健康教育為研究?jī)?nèi)容，以家庭教育為突破口、以學(xué)校教育為重點(diǎn)，綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科原理，采取調(diào)查研究、實(shí)證研究、案例研究等多種方法，深入探討現(xiàn)代中職生心理健康現(xiàn)狀，提出了家、校、社“三位一體”中職學(xué)校心理健康教育模式。本書是2021年湖南省

思想政治理論課是高校的第一課，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主課堂、主渠道、主陣地，對(duì)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要的奠基作用。本書圍繞《思想道德與法治》教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了逐一的梳理，每個(gè)專題包含2到3個(gè)精選案例，對(duì)其進(jìn)行分析、討論和拓展，將《思想道德與法治》中的內(nèi)容，用通俗易懂的語(yǔ)言、鮮

本書稿以作者長(zhǎng)期在南昌師范學(xué)院、江西師范大學(xué)工作的人才培養(yǎng)為案例，從家、校、社，師、生等多維度探討了師范教育的內(nèi)涵、特征、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，回答了師范教育究竟是個(gè)什么“范”的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，提出了“育人育才本色、教師教育底色、服務(wù)基層特色、師德師風(fēng)亮色”四色有機(jī)融合、打造金色教師教育的師范教育本質(zhì)特征，論證了師德、師

本書重點(diǎn)討論書院教育的現(xiàn)代化傳播與傳承問(wèn)題。目前國(guó)內(nèi)相關(guān)論題的專著尚屬少見，因此本書的研究結(jié)果對(duì)科學(xué)合理傳承書院文化具有較好的啟發(fā)意義。本書做出了兩方面分析：第一方面重點(diǎn)分析古代書院是綜合性文化遺產(chǎn)，也是現(xiàn)代社會(huì)可以大力開發(fā)的綜合性文化資源，當(dāng)下，書院文化的保護(hù)與開發(fā)存在種種問(wèn)題，本書就此提出了保護(hù)、開發(fā)的方案，以便讓

《江蘇科技年鑒》從1989年開始連續(xù)出版，每年一卷，是記錄江蘇省科技管理、科學(xué)研究、科學(xué)普及、科技開發(fā)等工作，具有權(quán)威性、指導(dǎo)性、資料性的參考工具書，為社會(huì)各界了解江蘇的科學(xué)技術(shù)活動(dòng)提供豐富翔實(shí)的資料信息。本書《江蘇科技年鑒2022》設(shè)特載、科技管理、科技計(jì)劃、科技獎(jiǎng)勵(lì)、科技人才、科技政策與深化改革、知識(shí)產(chǎn)權(quán)《專利)、

本書以“職業(yè)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究”為選題，深入探討了職業(yè)教育在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的重要作用和意義，并詳細(xì)分析了國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。此外，本書特別結(jié)合企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，提出了培養(yǎng)、引導(dǎo)和支持創(chuàng)新型人才的方法和策略。全書內(nèi)容描述詳實(shí)，體例清晰，匯聚大量研究成果和理論創(chuàng)新，為職業(yè)教育領(lǐng)域的教師、學(xué)生

受英國(guó)文化協(xié)會(huì)官方派遣，李約瑟1943年來(lái)到中國(guó)。他傾心中國(guó)的歷史和文化，行遍云南、四川以及華南、西南和西北等地，搜集中國(guó)古代科技史料，訪問(wèn)各研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)，廣泛接觸科學(xué)家和學(xué)術(shù)界人士，并創(chuàng)辦中英科學(xué)合作館，期間拍攝了約1000張珍貴的照片�？箲�(zhàn)期間，中國(guó)科技界在極其艱苦和困難條件下，仍堅(jiān)持科學(xué)研究并保持了很高的科研水

本教材對(duì)應(yīng)職業(yè)院校幼兒保育專業(yè)課程，介紹了幼兒保育與教育基礎(chǔ)的理論知識(shí)，包括幼兒保育與教育概述、幼兒身心發(fā)展、幼兒日常生活的保育與教育、幼兒活動(dòng)的保育與教育等，同時(shí)介紹了保育師對(duì)幼兒進(jìn)行保育的實(shí)踐要點(diǎn)，以期為幼兒提供良好的照護(hù)與教育，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

本書基于“理論邏輯一歷史邏輯一現(xiàn)實(shí)邏輯一實(shí)踐邏輯”這一主線,對(duì)思政課改革創(chuàng)新引領(lǐng)大學(xué)生提升“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的理論遵循與理論依據(jù)、歷史沿革與歷史必然、現(xiàn)實(shí)背景、現(xiàn)實(shí)成效與現(xiàn)實(shí)困境、實(shí)踐反思等方面進(jìn)行了較為深入的學(xué)理分析與理論研究;對(duì)部分普通院校、“211”高校和“985”高校的“00后”大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談;對(duì)

本書通過(guò)簡(jiǎn)述中小學(xué)校田徑裁判的實(shí)踐以及對(duì)田徑競(jìng)賽管理工作的論述，重點(diǎn)分析了徑賽裁判工作、田賽裁判工作、競(jìng)賽秘書與編排工作、外場(chǎng)競(jìng)賽裁判工作、全能裁判工作等具體裁判工作的實(shí)施細(xì)則。此外，還闡述了場(chǎng)地器材管理與檢查工作。