本案例集就是教師思考、研究的成果，也是付諸行動的實踐。這些案例是從全國征集的大量青少年社會與情感能力培養(yǎng)案例中遴選出來的，在出版過程中，又經(jīng)過反復打磨，不僅體現(xiàn)了實踐者的問題意識和研究心態(tài)，也體現(xiàn)了“青少年社會與情感能力培養(yǎng)研究”課題組的學術主張，也反映了社會與情感能力運動在我國教育實踐中的新進展。 本書分六編，分別

本書是作者結合多年來深入的創(chuàng)意寫作研究、小學語文教學研究及豐富的小學創(chuàng)意作文教學經(jīng)驗編著而成的一部作文寫作訣竅之書，按照短童話故事、記事作文、寫人作文、繪景作文、游記作文、狀物作文、寓言和哲理作文、創(chuàng)意改編傳統(tǒng)故事、主題作文、兒童詩歌、優(yōu)秀作文范文等11個單元來展開，每個單元分成不同課時，緊密聯(lián)系當下小學語文作文教學的

本書依據(jù)奧爾夫教學法的基本理念，融匯作者十多年深耕教學的實踐經(jīng)驗，以孩子們熟悉、喜愛的10首中外童謠、歌曲、樂曲為基礎內(nèi)容，綜合融入了歌唱、律動、舞蹈、打擊小樂器等元素，依據(jù)孩子們的年齡及心理特點、接受能力，循序漸進設置親子音樂游戲，使孩子在游戲中逐漸熟悉音樂的節(jié)奏、音色、音高、力度、速度等，家長可以與孩子一起互動游戲

本書介紹教育政策評估的相關理論與方法，繼而介紹所做的幾項教育政策評估的案例，案例涉及教育均衡發(fā)展（資源配置）、辦學模式、高中示范校建設等近些年教育發(fā)展中的重要政策，從政策背景、研究現(xiàn)狀、評估方法、實證分析角度深入分析政策效果，依據(jù)評估結果提出針對性的政策改進或調(diào)整建議。

本書探索了三個共同塑造學生學習的世界——教師的公共世界，極具影響力的同齡人世界，以及學生自己的私人世界和經(jīng)歷。從1960年到2000年四十年的時間里，納托爾收集了大量課堂上的數(shù)據(jù)，通過細致的記錄——音頻、視頻、觀察、訪談、前測和后測——以及對課堂內(nèi)外發(fā)生的事情的整理和分析，納托爾使用了一種將定量與定性相結合的獨特的數(shù)據(jù)

書稿分為三編共28章，估約35萬字。其中，第一編元分析部分包括社會排斥與攻擊性的關系：一項元分析，孤獨感和手機成癮的關系：一項元分析，社交媒體使用與錯失焦慮的關系：一項元分析，中國小學生、初中生、高中生和大學生心理健康問題檢出率的元分析及其教育啟示等。二編理論探索包括心理健康的終極詮釋：幸福感的視角，本體安全感：心理健

本書嚴格按照中職學校對口升學考試相關說明編寫，涵蓋考試說明中要求掌握的全部內(nèi)容，系統(tǒng)復習職業(yè)中學數(shù)學知識要點，以圖表形式，口訣形式呈現(xiàn)重難點，幫助學生易懂易記，牢固掌握；輔以歷年真題解析，對應練習題具有典型性，代表性，同時考題與時俱進，有較強的考試指導性。

本書通過對課程內(nèi)容結構化、數(shù)與代數(shù)領域、圖形與幾何領域、統(tǒng)計與概率領域、綜合與實踐領域的理解，以及新課標下的教學設計與評價六個方面共50個問題進行回答，旨在幫助小學數(shù)學教師理解新課標，落實新課標提出的理念和目標，提高教學質(zhì)量。

本書是一位教育學者的日本教育觀察筆記。作者從不同視角，幫助我們了解到日本教育細膩、專注的一面，如日本的校長怎么和孩子們共進午餐、幼兒園的“見守”制度、書店里的閱讀風景。同時，也呈現(xiàn)了日本教育中面臨的一些苦惱與對應措施。他山之石，可以攻玉，本書可以促使我們從點滴細節(jié)中一起思考教育還可以有哪些改進，還可以怎樣讓一個人站得更

本書從修煉文本解讀基本功、在解決問題中快速成長、立足課堂潛心修煉、在共同體中深度學習、從教為中心走向學為中心、打造屬于自己的教學作品等六個方面，分享了優(yōu)秀語文教師的成長特質(zhì)，描繪了語文教師從新手教師走向優(yōu)秀教師、通往卓越教師的成長地圖，有利于一線語文教師尋找到成長支點，提高立德樹人的能力。作者分享的成長心得與走心建議，