本書以自然的口語形式記錄了19世紀中期上海方言常用短句，涉及當年社會生活的各個方面。每節(jié)設(shè)一個專題，先列出常用詞語，注音并以英文解釋；接著列舉社會生活中的常用語句，注音并譯成英文。

本書對英語教學的理論和實踐進行了研究，共分八章。第一章對大學英語教學進行了概述；第二、三、四、五、六章分別對詞匯、語法、聽力、口語、閱讀等的教學理論與實踐進行了研究；第七章對英語文化教學進行了研究；第八章簡要論述了英語網(wǎng)絡(luò)教學理論與實踐。

本書共五章：第一章探討高校英語教學的發(fā)展、高校英語教學的系統(tǒng)論、高校英語課堂的教學思維；第二章分析高校英語的聽力教學、口語教學、閱讀教學、寫作教學；第三章論述英語的多模態(tài)教學模式、微課教學模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式；第四章梳理英語課堂的自主學習方法、合作學習方法、探究學習方法、任務(wù)型學習法；第五章分別從高校英語課堂的教學優(yōu)

本書共六章，對大學英語翻譯課程教學的概念、難點問題的相關(guān)理論以及教學設(shè)計的內(nèi)容進行探討，提供大學英語翻譯課程教學模式的相關(guān)理論以及相關(guān)內(nèi)容。同時對大學英語翻譯課程教學模式的實施、ESP理論下大學英語翻譯課程教學模式以及隱喻思維能力下的大學英語翻譯課程教學模式進行了分析。

本書共七章，從教學策略、教學組織、大學英語文化導入教學、大學英語任務(wù)型教學、大學英語課堂教學評價、大學英語多元智能教學等方面進行了闡述，提出相應(yīng)的教學模式及策略。

本書由多篇論文組成,內(nèi)容包括民族地區(qū)語言文字教育的政策研究、調(diào)研報告;民族地區(qū)語言文字、語言教育、語言文化研究;民族地區(qū)藝術(shù)、藝術(shù)理論、藝術(shù)批評、書評、譯文等方面的學術(shù)科研成果。

本套書是一套傳統(tǒng)文化立體書,涉及中國傳統(tǒng)文化從點到面到的眾多主題,既包含建筑、文物、圖書等物質(zhì)文明,也包含傳說、生肖、文學等精神文明。所選主題,全是當下孩子們學習傳統(tǒng)文化的興趣焦點。每冊書分為7個跨頁,用小讀者感興趣的立體書的形式,將原本平面化的文字內(nèi)容以立體紙藝呈現(xiàn),不但符合小讀者從具象思維到抽象思維發(fā)展的年齡特點,

本書通過對在韓國學習韓國語的中國學習者與在中國學習韓國語的中國學習者的聽力策略使用狀況的調(diào)查分析,研究了學習者所使用的聽力策略對聽力成績的影響。本研究著力于找出在韓國學習韓語的中國學習者與在中國學習韓語的中國學習者在根據(jù)語言學習環(huán)境的不同,而對聽力策略的使用狀況做出具體的調(diào)查分析。目的在于研究學習者所使用的聽力策略對聽

本書以基于應(yīng)用語言學理論的高校英語教學作為研究對象,從應(yīng)用語言學的概述入手,闡述了高校英語教學的內(nèi)涵和理論基礎(chǔ),分析了高校英語的教學模式與方法,詳細分析了包含高校英語口語、聽力以及閱讀的高校英語語言教學探究,以及基于應(yīng)用語料庫語言學的英語寫作探究,之后分析了包含ESP/EAP教學以及互聯(lián)網(wǎng)教學的新時代高校英語教學革新與

本書研究古漢語的句子結(jié)構(gòu),屬于“句法”的范疇。就研究對象和研究路徑而言,本書的研究分為兩個方面:一是對傳統(tǒng)語法代表性著作中涉及句子多層面認識及變換分析的相關(guān)論述進行溯源性梳理,從而對前輩學者的研究實踐和理論進行總結(jié)和提煉;二是對既往古漢語語法研究中一些較少措意或雖已有研究而尚存歧見的句子類型進行多視角的考察描寫,以期對