本書共設計了三大情境及三個章節(jié)下的十一個子情境。內容包括:日常交際用語的學習與應用情境下五個子情境:問候打招呼、介紹與道別;問路與交通;飲食;購物與在酒店。與“校園生活”話題相關的英語口語交流下的三個子情境:談論學習與課程、參加運動與加入社團、求職和面試。結合各自崗位職業(yè)的英語情景劇的設計與展示模塊下的三個情景劇為三個

本書選取了24個非洲國家為研究對象,這些國家分別位于非洲東南西北中不同地理和文化區(qū)域,包括以英語、法語、葡語和阿拉伯語為單一官方語言的國家,以非洲本土語言為唯一官方語言的國家,也包括同時以國際通用語和本土民族語言為官方語言的國家。每份國別報告包含對對象國家語言圖譜和語言生活的描述,對其語言政策和語言規(guī)劃的分析,也涉及對

本書以德福新機考題型及考點為出發(fā)點,按照德福最常出現(xiàn)的考試主題為編輯基礎,配以考點相關的聽力練習及講解,同時增加重點詞匯的解析和重點題型的分析,目的在于形成一本由聽力主題練習-講解-題型分析-做題思路講解組成的相對較全面的聽力備考材料,幫助學生夯實德語聽力基礎。

本書共六章，第一章對大學英語教學進行了概述；第二章分析了翻轉課堂教學模式；第三章探討了翻轉課堂教學實施與評價；第四章至第六章則分別論述了翻轉課堂模式下大學英語詞匯與語法、聽說讀寫、翻譯與文化教學。

本書共九章，內容包括：高職英語教育概述、高職英語專業(yè)建設和課程設置、高職英語教學基本模式、高職英語項目化教學模式、高職英語網絡化教學模式等。

本書主要以篆書的字形作為佐證,介紹分析一些常用部首的變形類型和組成常用漢字的意義,如“手”的變形主要有“爪、彐、又、攵、攴”等十多種,“人”的變形主要有“匕、大、亠、卜”等十多種,表示腳“止”的變形主要有““夊、舛、癶、足、疋、?、走、辵(辶)、彳”等,“火”的變形主要有“小、示、灬”等,“月”的變形主要有“肉、舟、丹

本書共六章，內容包括：緒論、入境游客在線評論語料庫的研制、在線評論信息挖掘、入境游客在線評論情感評價、基于“扎根范式”的在線評論數(shù)據(jù)質性分析、新時代旅游產業(yè)的新思考。

本書以豐富學生的人文知識、提升學生的審美情趣、促進學生形成正確的人生觀為目標，對大學語文教育進行了深入的研究，提出了在大學語文教學中提高學生的人文素質和培養(yǎng)學生人文精神的具體方案，并通過對文學素養(yǎng)教育內涵的深層次研究，分析其在大學語文教學中的重要作用。

《大學英語教學的方法與模式研究》共五章。首章為大學英語教學理論基礎，主要介紹了英語教學的目標與內涵、英語教學的基礎知識內容、英語教學的其他學科理論；第二章分析了大學英語教學現(xiàn)狀，主要內容為教師的授課方法與授課內容、學生的學習觀念與學習困難、高校的教學環(huán)境與教學評價；第三章介紹了大學英語教學中學生能力培養(yǎng)要點，包括英語聽

2023年12月大學英語六級一本通