本書結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求，聚焦輔導(dǎo)員九大職責(zé)的具體內(nèi)容，厘清輔導(dǎo)員九大職責(zé)的時(shí)代內(nèi)涵，梳理輔導(dǎo)員工作的實(shí)務(wù)內(nèi)容。書中選取的案例都是工作中的真實(shí)案例，操作性強(qiáng)，借鑒意義大，能為輔導(dǎo)員工作提供參考。

本書緊扣當(dāng)前教學(xué)改革熱點(diǎn)問題，呈現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的情境教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。全書主要內(nèi)容包括：情境創(chuàng)設(shè)價(jià)值、內(nèi)涵與路徑，情境創(chuàng)設(shè)的類型和方法，情境創(chuàng)設(shè)過程、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)案例、學(xué)科典型情境創(chuàng)設(shè)作業(yè)設(shè)計(jì)。尊重學(xué)生作為學(xué)習(xí)情境中的獨(dú)立個(gè)體并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)，學(xué)習(xí)者中心教學(xué)就是教師通過使用多種教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心。在

2024年廣東省新高考 選科 選大學(xué) 選專業(yè)指南

蒙臺梭利智力游戲訓(xùn)練全書

本書以跨學(xué)科課程建設(shè)為研究對象，在闡明跨學(xué)科課程建設(shè)概念和意義，義務(wù)教育階段各學(xué)科核心素養(yǎng)定位與內(nèi)涵，以及二者之間邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，對如何建設(shè)跨學(xué)科課程進(jìn)行詳細(xì)論述，包括建設(shè)的原則、實(shí)施建議、教學(xué)評價(jià)等，最后通過多個(gè)典型跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)案例（包括項(xiàng)目選擇、方案設(shè)計(jì)、實(shí)施操作、成果展示、交流評價(jià)等模塊）的展示，為讀者特別是

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)悄然到來，數(shù)據(jù)作為新時(shí)代的關(guān)鍵生產(chǎn)要素，正在深刻地改變社會(huì)的運(yùn)行方式和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式。然而，與此同時(shí)，數(shù)據(jù)的交易與監(jiān)管問題也逐漸凸顯，成為我們必須正視并解決的重大課題。本書深入剖析了我國數(shù)據(jù)交易監(jiān)管的現(xiàn)狀與問題，借鑒了國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出了創(chuàng)新監(jiān)管理念和構(gòu)建多元保護(hù)機(jī)制的路徑選擇。

中國學(xué)前教育課程發(fā)展經(jīng)歷了從模仿外國到逐步本土化、從零散到逐步整合的過程；課程改革歷經(jīng)三個(gè)時(shí)期，從借鑒、吸收國外經(jīng)驗(yàn)走向民族化、地方化、本土化、科學(xué)化發(fā)展；課程理念也正在經(jīng)歷重大變革：課程目標(biāo)由基本素質(zhì)到學(xué)習(xí)品質(zhì)、課程內(nèi)容由教材到教育資源、課程形式由上課(教學(xué))到活動(dòng)組織、課程場域由課堂到日常生活、課程實(shí)施由教師主導(dǎo)到

圖書館管理是人類現(xiàn)代管理活動(dòng)的重要組成部分，與傳統(tǒng)的圖書館管理相比，現(xiàn)代圖書館管理已經(jīng)顯現(xiàn)出許多新的內(nèi)容與特點(diǎn)。與此同時(shí)，隨著數(shù)字信息時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖書館數(shù)字化呈現(xiàn)出不可阻擋的趨勢，如今，隨著圖書館館藏文獻(xiàn)的增加，圖書館數(shù)字化的管理與研究也越來越受到重視，圖書館數(shù)字化建設(shè)、服務(wù)與管理質(zhì)量都值得我們?nèi)パ芯颗c探索。

信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)正以改變一切的力量在全球范圍內(nèi)掀起一場前所未有的深刻變革，傳統(tǒng)行業(yè)紛紛啟動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)模式，教育行業(yè)也不例外，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對教育行業(yè)產(chǎn)生了顛覆性的影響。教育管理在高校管理工作中處于核心地位，貫穿于教學(xué)工作的各個(gè)階段，幫助高校實(shí)現(xiàn)資源最佳配置，科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作得以順利進(jìn)行。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的

《新時(shí)代智能體育與傳統(tǒng)體育融合發(fā)展研究》深入研究了當(dāng)代體育領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢，突出探討了智能技術(shù)與傳統(tǒng)體育的有機(jī)融合，以推動(dòng)體育領(lǐng)域的創(chuàng)新與升級。通過系統(tǒng)剖析智能技術(shù)在體育訓(xùn)練、競技管理和運(yùn)動(dòng)健康方面的應(yīng)用，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了保護(hù)傳統(tǒng)體育文化的重要性，本書為體育領(lǐng)域的決策者、教育者和從業(yè)者提供了前瞻性的理論支持和實(shí)踐啟示，旨在