本書緊扣當(dāng)前教學(xué)改革熱點(diǎn)問(wèn)題，呈現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的情境教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。全書主要內(nèi)容包括：情境創(chuàng)設(shè)價(jià)值、內(nèi)涵與路徑，情境創(chuàng)設(shè)的類型和方法，情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)案例、學(xué)科典型情境創(chuàng)設(shè)作業(yè)設(shè)計(jì)。尊重學(xué)生作為學(xué)習(xí)情境中的獨(dú)立個(gè)體并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)，學(xué)習(xí)者中心教學(xué)就是教師通過(guò)使用多種教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心。在當(dāng)前學(xué)習(xí)者中心的課堂實(shí)踐的教育環(huán)境中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要情境創(chuàng)設(shè)作為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)者的綜合能力、培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本書突出了學(xué)習(xí)具有情境性和協(xié)商性，學(xué)習(xí)是個(gè)體在與情境互動(dòng)中創(chuàng)生出意義的一個(gè)過(guò)程，以及知與行是交互的，知識(shí)是情境化的，通過(guò)活動(dòng)不斷向前發(fā)展，參與實(shí)踐促進(jìn)了學(xué)習(xí)和理解。