本書語言的交互主觀性是人的自我定位這一通用認(rèn)知能力在語言上的體現(xiàn)。所謂自我定位,是指人通過使用語言等交流方式,藉由與他人的交互來實現(xiàn)對自我、他人乃至整個世界的認(rèn)識。在這種認(rèn)識過程中獲取自己相對他人的時空定位和社會關(guān)系定位,呼應(yīng)情緒,協(xié)調(diào)立場,達(dá)成對行為和事件判斷的共識。因此,語言的交互主觀性可以從三個方面來進(jìn)行考察:視

本書主題內(nèi)容豐富,具有時代性,滿足學(xué)生現(xiàn)實和未來需求;教材建設(shè)落實立德樹人根本任務(wù),選材注重體現(xiàn)課程思政元素,兼顧全球視野;語言難度適中,夯實基礎(chǔ),滿足高職院校英語教學(xué)需求;教學(xué)資源立體化,創(chuàng)建了智慧教學(xué)模式。

本書中每個單元應(yīng)該掌握的語言知識、語法知識、寫作知識、翻譯知識和閱讀知識,進(jìn)一步鞏固和拓展他們的英語語言基本知識和技能,培養(yǎng)他們課外自學(xué)和研學(xué)的自覺意識,訓(xùn)練他們閱讀、翻譯和寫作等實際運用英語語言的才能。本教材每個單元主題延續(xù)了學(xué)生用書教材中的單元主題。每個單元中的練習(xí)設(shè)計,從高職高專學(xué)生的實際英語水平出發(fā),形式多樣,

本書注重知識性、科學(xué)性和正確性。本著“實用為主、夠用為度”的原則,力求突出教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性,適應(yīng)高職高專院校的實際教學(xué)需要,最大限度地方便廣大英語教師,滿足他們在備課、講解、批改作業(yè)等方面的基本需求,幫助他們省時、高效地完成自己的教學(xué)工作。在十多年的使用過程中,編者對教材進(jìn)行了多次修訂和完善,至今已經(jīng)是第八版。

本書通過介紹英語教學(xué)理論基礎(chǔ)以及對英語教學(xué)現(xiàn)狀分析,對英語寫作教學(xué)和寫作的影響因素及英語寫作教學(xué)的方法提出合理的教學(xué)實施策略,并根據(jù)教師和學(xué)生的反饋,指明合理地構(gòu)建英語寫作教學(xué)評價方法的作用與意義,并針對大數(shù)據(jù)時代下的英語寫作教學(xué)模式的改革和寫作教學(xué)反饋的新形式進(jìn)行了探索與研究。

本書立足高校英語寫作教學(xué)的理論與實踐,從應(yīng)用語言學(xué)在高校英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用、高校英語寫作教學(xué)的模式應(yīng)用、高校英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀及問題解決等七個方面分別介紹了高校英語教學(xué)基本問題、高校英語教學(xué)的師與生以及高校英語教學(xué)評價研究等,同時還針對高校英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀及問題做了現(xiàn)狀分析,并且提出問題,針對問題提出對策,通過介紹

本書是專為廣大學(xué)生和大眾讀者設(shè)計編纂的便攜型成語詞典。收錄成語12000余條,涵蓋了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀中的常用成語和大眾日常生活中的常見成語;拼音用漢語拼音字母標(biāo)注,一律注普通話讀音,不注連讀變調(diào);釋義一般先解釋難懂的字詞,再解釋整條成語的本義、比喻義或引申義。該書每條成語包括條目、拼音和釋義三部分,提供了音節(jié)索引

本書共分兩冊,每冊16個單元,是為高等學(xué)校塞爾維亞語專業(yè)本科一年級編寫的綜合訓(xùn)練型精讀教材,通過全面而嚴(yán)格的訓(xùn)練,為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教材把語言、語法、詞匯等語言知識的傳授和聽、說、讀、寫四項基本能力的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起,并充分考慮中塞兩國的基本國情及文化特點,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

本書著眼文道關(guān)系,具體探討語文課程知識的道德價值問題,研究首先從文道關(guān)系的歷史探討中廓清其原有論域和具體指稱,進(jìn)而將探討的視域拉回到語文學(xué)科視域中,一方面具體回視二十世紀(jì)語文學(xué)科視界中的文道關(guān)系論爭,另一方面基于學(xué)校教育的立德樹人旨趣探討其與語文課程擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)在關(guān)聯(lián)。據(jù)此展開反思,揭示文道關(guān)系與語文課程知識的道德價值間的

本書將精選作者從教20年來的代表性學(xué)術(shù)論文，分不同專題探討梳理漢語研究與應(yīng)用的接口問題。基于樸素分析手段的漢語本體研究從某種程度上更能揭示漢語的自身特點，如漢語方位詞個案“上”在用法上體現(xiàn)出的不同于英語介詞on的鮮明特點，為“上”的漢語教學(xué)設(shè)計提供了重要依托。揭示漢語自身特點的漢語本體樸素研究及其與應(yīng)用之間接口關(guān)系同時