廣播電視技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用，宣告了綜合運(yùn)用文字、圖像、聲音的新傳播時(shí)代的來(lái)臨。本書是“多卷本《中國(guó)新聞傳播技術(shù)史》”中的一卷，本卷共有十二章，主要闡述了廣播電視傳播技術(shù)的發(fā)明、應(yīng)用等內(nèi)容，介紹了電媒介傳播新聞的歷史，我國(guó)各個(gè)時(shí)期的電媒介技術(shù)，我國(guó)的廣播電視新聞機(jī)構(gòu)，我國(guó)廣播電視覆蓋技術(shù)、制播技術(shù)、發(fā)射技術(shù)、接收技術(shù)、監(jiān)測(cè)

本研究聚焦土耳其高�？荚囌猩�制度。首先，從縱向上梳理了土耳其高校考試招生制度的發(fā)展與變革歷史，采用文獻(xiàn)法和文本分析法，以時(shí)間為線索追溯土耳其高�？荚囌猩�制度的歷史根源，探討從奧斯曼帝國(guó)時(shí)期至今，土耳其高�？荚囌猩�制度從誕生直至發(fā)展成為全國(guó)統(tǒng)一招考的歷程。其次，從橫向上展現(xiàn)土耳其不同類型高�？荚囌猩�制度的實(shí)踐特色。第三，

本書綜合運(yùn)用文獻(xiàn)歸納、歷史溯源、理論與實(shí)證分析相結(jié)合、邏輯推演、系統(tǒng)進(jìn)化分析、縱橫對(duì)比分析等研究方法，基于對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)理論和研究文獻(xiàn)進(jìn)行的梳理與評(píng)價(jià)，系統(tǒng)深入地剖析了“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中的體育產(chǎn)業(yè)打破行政壟斷”問(wèn)題：通過(guò)分析體育產(chǎn)業(yè)行政壟斷的淵源，探尋到了其行政壟斷形成并長(zhǎng)期得以維系的癥結(jié)所在；通過(guò)測(cè)評(píng)體育產(chǎn)業(yè)行政壟斷的

儒學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流，也是地方文化的主流。儒學(xué)是蜀學(xué)最深厚、最濃重的主體和底色。研究蜀學(xué)，不可能不涉及儒學(xué)；而研究儒學(xué)，也往往離不開(kāi)蜀學(xué)。從這個(gè)意義上講，蜀學(xué)是地方化了的儒學(xué)，儒學(xué)是融匯和升華了的蜀學(xué)。二者具有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是水乳交融而不是彼此割裂的。本書為作者蜀學(xué)與儒學(xué)研究心得的結(jié)集，主要收錄已發(fā)表和未發(fā)表的相

本研究從智力風(fēng)格的視角入手研究中國(guó)現(xiàn)階段聽(tīng)障大學(xué)生高等融合教育。智力風(fēng)格指的是人們所偏好的信息加工和任務(wù)處理的方式。包括所有的風(fēng)格結(jié)構(gòu)，不管名稱里有沒(méi)有風(fēng)格這個(gè)字眼。例如學(xué)習(xí)風(fēng)格，認(rèn)知風(fēng)格，思維風(fēng)格，學(xué)習(xí)方式，職業(yè)人格類型，場(chǎng)依存/獨(dú)立。本研究主要針對(duì)智力風(fēng)格領(lǐng)域三個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，在聽(tīng)障和健聽(tīng)大學(xué)生中：（1)探討風(fēng)格結(jié)

以信息化賦能課堂教學(xué)，以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，是新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的新樣態(tài)。本研究主要采用文獻(xiàn)研究法和案例分析法，就智能化時(shí)代教學(xué)變革的基本理念、教與學(xué)的轉(zhuǎn)變等方面予以探討分析。整體來(lái)看。智能時(shí)代的新教學(xué)觀表現(xiàn)在知識(shí)教學(xué)不應(yīng)止于“建構(gòu)”，重點(diǎn)在“創(chuàng)新”；新學(xué)習(xí)觀倡導(dǎo)聯(lián)通即學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)即聯(lián)通；新知識(shí)觀突出體現(xiàn)在知識(shí)存

本書主要對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進(jìn)行學(xué)理分析。研究與闡釋的內(nèi)容包括語(yǔ)文學(xué)科課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等六個(gè)方面。本書較為全面地揭示了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)潛蘊(yùn)的教育教學(xué)理念。本書還具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)性，一線語(yǔ)文教師通過(guò)閱讀本書，能夠基于課程標(biāo)準(zhǔn)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，針對(duì)“跨學(xué)科

《健康傳播：理論到實(shí)踐》（第2版）全面介紹了健康傳播領(lǐng)域的理論和各種專題內(nèi)容，此外，本書還提供了健康傳播項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)估的操作指南。本版特別強(qiáng)調(diào)了以人為本的理念和健康傳播干預(yù)的方法，以及健康與各種社會(huì)因素的互為關(guān)系，具體闡述在健康傳播語(yǔ)境下行為、社交及組織傳播的重要性。原書作者，RenataSchiavo，博士，哥

幼兒體質(zhì)健康已被列為強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的主要目標(biāo)之一。國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，以及新版《幼兒園工作規(guī)程》中均強(qiáng)調(diào)了幼兒體質(zhì)健康、體育教學(xué)的重要性，并提出了相關(guān)措施。但與小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)相比，學(xué)前教育階段目前尚無(wú)規(guī)范的體育教育體系。我國(guó)幼兒教師在體育教學(xué)中普遍無(wú)測(cè)試評(píng)估、無(wú)系統(tǒng)目標(biāo)、

書中將世紀(jì)之交李安（AngLee，1954—）電影中的男性形象和男性氣質(zhì)作為研究對(duì)象，采用中西方性別理論分別對(duì)這些電影進(jìn)行跨文化解讀，探討李安電影中男性氣質(zhì)的豐富內(nèi)涵。這不僅有助于進(jìn)一步打破西方性別文化霸權(quán)，而且有利于在中國(guó)傳統(tǒng)文化的語(yǔ)境下重新審視性別和男性氣質(zhì)的內(nèi)涵、規(guī)范和實(shí)踐。對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)男性氣概內(nèi)涵的發(fā)掘，將有助于