本書主要采用田野調(diào)查的研究方法，結(jié)合寧夏的社會經(jīng)濟、文化發(fā)展狀況，研究在當今社會背景下寧夏社區(qū)語言的動態(tài)使用和變異情況。首先梳理寧夏言語社區(qū)語言研究的現(xiàn)狀，結(jié)合社會語言學的言語社區(qū)理論，劃分寧夏言語社區(qū)的類型并描述其特征。然后依據(jù)寧夏言語社區(qū)的類型，選取典型社區(qū)，分類調(diào)查言語社區(qū)居民語言能力、語言態(tài)度、方言與普通話的使

"根據(jù)學習者的實際情況，大學日語教學目標分為基礎(chǔ)、提高、發(fā)展三個等級。因此三冊教材的難易程度分別定位如下�；�礎(chǔ)：第一冊：JLPTN4水平，大學日語四級考試提高：第二冊：JLPTN3水平，大學日語四級考試發(fā)展：第三冊：JLPTN2水平，大學日語六級考試據(jù)了解，各高校的大學日語課時差別較大，開設(shè)學期2到4個學期，學時128

"《大學通用俄語》第2版將以大學俄語1-6級為基礎(chǔ)，以俄羅斯等級考試內(nèi)容為參照（A1-B2），融入中國文化元素，講述中國故事。包括基礎(chǔ)篇、初級篇、中級篇、提高篇4冊學生用書，4冊配套教學參考書�；�礎(chǔ)篇、初級篇適用于零起點二外學生和社會自學者，中級篇、提高篇適用于非零起點（一外）、零起點二外的進階學習，以及社會學習者的進

"本教材是編者在充分吸收國內(nèi)所有俄漢翻譯教材編寫經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)作者近20年的俄漢翻譯教學實踐，針對俄語專業(yè)高年級本科生的專業(yè)水平與學習特點編寫而成。本教材的特色之處包括以下四個方面。一是重視俄漢筆譯基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。本教材主要以語句為單位，注重專業(yè)筆譯能力的基礎(chǔ)訓練，由易而難，循序漸進，系統(tǒng)培養(yǎng)學生的筆譯基礎(chǔ)能力，為

"針對課時數(shù)不斷減少的現(xiàn)實，第四版縮減了每冊學習量，并稀釋了語法點，以求減輕學生的學習壓力。為達到“提高語言綜合運用能力”的目標，教材增加了聽、說練習的數(shù)量，適當減少了適合閱讀的長文。在選材上，更注重現(xiàn)實生活場景中的德語對話，保證語料的新鮮實用。與此同時，作者基本完整保留了前三版中深受好評的語音部分和語法講解，以保證學

"本系列教材是在《歐洲語言共同參考框架》指導下，根據(jù)法國高等院校錄取標準及赴法留學簽證的語言等級要求，分為A1（入門級）、A2（初級）、B1（中級）、B2（中高級）四個級別。每一級別分別設(shè)置《聽力理解與口頭表達》和《閱讀理解和書面表達》兩冊。每級別分四個單元，各單元以不同的主題為主線下設(shè)四課，共16課。《聽力理解與口頭

"本系列教材是在《歐洲語言共同參考框架》指導下，根據(jù)法國高等院校錄取標準及赴法留學簽證的語言等級要求，分為A1（入門級）、A2（初級）、B1（中級）、B2（中高級）四個級別。每一級別分別設(shè)置《聽力理解與口頭表達》和《閱讀理解和書面表達》兩冊。每級別分四個單元，各單元以不同的主題為主線下設(shè)四課，共16課。《聽力理解與口頭

《新大學英語教學手冊2（第二版）》為《新大學英語綜合教程2（第二版）》配套的教學用書，融合了第一版的《教學參考書》和《教案手冊》兩本書的內(nèi)容，旨在從教學活動的整體設(shè)計和組織到具體的參考答案和篇章翻譯為教師提供參考。在內(nèi)容上，全書主要分為UnitOrientation，TeachingProcesses，Language

"《思辨式英文寫作》是國家級一流本科課程（線上一流課程）《思辨式英文寫作》慕課的配套新形態(tài)教材。本教材面向我國有英語寫作教學需求的高校師生和社會學習者，旨在系統(tǒng)地支持其開展英語寫作混合式教學、課堂教學和自主學習。本教材編寫秉持以下理念：第一，“激活思維”與“優(yōu)化語言”雙管齊下，從思想內(nèi)容和語言形式兩個維度提升英語寫作能

本書為北京大學外國語學院外國語言學及應(yīng)用語言學研究所主持編寫的《語言學研究》系列論叢之一，已收錄為CSSCI集刊。圖書內(nèi)容包括語言學專題研究、理論語言學研究、具體語言研究、語言應(yīng)用研究、經(jīng)典語言學理論譯文以及書評等，共19篇。本輯重點討論了“語言景觀的理論與實證研究”，探討了語言景觀的語言指向和空間指向、語言景觀的時空