本書的著力點放在教育者自身的內(nèi)心高度上，遵循黨中央、國務(wù)院提出的文化育人的育人精神和立德樹人的教育宗旨，并結(jié)合新時代中國教育發(fā)展的形勢，將中國文化中先賢圣哲的義理加以提煉、活化，轉(zhuǎn)化為教育者內(nèi)心成長100法(概數(shù))，也是人格化的100個習(xí)慣，知行合一，一道一階，一階一道，進(jìn)而化成自己理想的人格，即：寧靜的自信，平靜的接

本書分為“閱讀，從這里開始”“習(xí)慣，要這樣養(yǎng)成”“方法，更需要堅持”“誤區(qū)，走出來不易”等主題，幫助家長解決家庭教育中孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成等難題。

作者目前為止所收藏的300余支古董鋼筆，其中一半為我國早期各鋼筆廠家生產(chǎn)的具有代表性的鋼筆，另一半為外國制筆公司所生產(chǎn)的各類名牌廠家的鋼筆，其中主題收藏美國派克制筆公司所生產(chǎn)的具有代表性的派克牌鋼筆。目前已收藏到20世紀(jì)20年代美國派克制筆公司生所生產(chǎn)的黃桿和紅桿派克世紀(jì)蒂福型派克金筆100多支。本書融知識性、欣賞性于

本書主要以初中語文作業(yè)設(shè)計為內(nèi)容，以現(xiàn)實情境和真實任務(wù)需求為基礎(chǔ)，將作業(yè)設(shè)置為多層次、多梯度的內(nèi)容，精心布置“超市型”作業(yè)�；�礎(chǔ)層次作業(yè)包括課本生字詞的掌握、知識的直接應(yīng)用、課后基礎(chǔ)題目的練習(xí)等；發(fā)展層次的作業(yè)包括語句的賞析、句子段落的仿寫、描寫手法表達(dá)方式的運(yùn)用等。挑戰(zhàn)層次括創(chuàng)新型、開放型、探究型的作業(yè)。本書的作業(yè)設(shè)

本書闡述了2021年11月至2022年12月期間中國博士后工作的創(chuàng)新發(fā)展，記錄了全國博士后育用平臺與載體建設(shè)等專項工作的新進(jìn)展，描述了第一屆全國博士后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的賽事活動，調(diào)查研究了招引海外優(yōu)秀博士后、博士后經(jīng)費(fèi)多元化投入等問題。

本書共分為7個章節(jié)。第1章主要介紹體力活動的研究背景與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)、主要研究內(nèi)容和研究方法等；第2章主要對本書研究的可視化呈現(xiàn)方式——知識圖譜進(jìn)行了溯源與使用簡介；第3章從時間和空間角度梳理了國際體力活動的發(fā)展脈絡(luò)；第4章至第6章分析了國際體力活動的合作網(wǎng)絡(luò)、熱點前沿和知識結(jié)構(gòu)及其演化過程，歸納總結(jié)出

本書共七章。第一章介紹化學(xué)育人的價值，包括化學(xué)學(xué)科的獨特性，學(xué)科育人及其價值取向，以及育人價值的實現(xiàn)。第二章介紹了化學(xué)教學(xué)理論基礎(chǔ)。第三章探究了高中化學(xué)生活化教學(xué)模式。第四章探究了高中化學(xué)開放式課堂教學(xué)模式。第五章探究了高中化學(xué)支架式教學(xué)模式。第六章探究了高中化學(xué)PBL教學(xué)模式。第七章探究了高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

本書主要從核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的本質(zhì)、內(nèi)容、解讀、落地、評價等方面闡述核心素養(yǎng)下關(guān)鍵能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計理念、設(shè)計思路、設(shè)計意圖、設(shè)計方法、實施意見等，并基于對核心素養(yǎng)下近年來的深人理解設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)情，確定教學(xué)策略等。

本書主要介紹了澳門中華教育會的歷史和變遷。全書共9章。該書分別介紹了澳門中華教育會的成立、第一個十年、抗日烽火十四年、歡慶勝利精神豐收、五星紅旗下的新風(fēng)尚(1950-1966)、三大事件交錯的十年(1967-1976)、在祖國改革開放的十年、迎接澳門回歸祖國(1988-1999)、圓了澳人的回歸夢等等。

本書中涵蓋了幼兒教師的職業(yè)理念與師德、幼兒教師的專業(yè)知識、幼兒教師的專業(yè)能力、幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)等四大板塊共計20個主題，主要內(nèi)容包括：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛幼兒，為人師表；幼兒發(fā)展知識，保育與教育知識以及通識性知識；幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與道具的利用能力，幼兒園一日生活的組織與保育能力，游戲組織與實施能力，教育組織與實