本書是作者將10多年來，針對文化產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)新等所做的研究，以及關于文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與文化強國建設、數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)等重要課題的探索。在改革開放時代的中國文化產(chǎn)業(yè)版圖上，湖南引領潮流，長盛不衰，創(chuàng)造了一系列先行先試的寶貴經(jīng)驗，對全國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。本書多篇文章曾被中國人民大學復印報刊資料等全文轉載，部分成

體育教學是服從和服務于學校教育目標的一項具有明確目的的實踐活動，它是一個由認識過程、實踐過程和教學價值實現(xiàn)過程構成的有機整體。本書從體育教學設計綜述介紹入手，針對體育教學系統(tǒng)中主要要素的設計、體育教學策略設計進行了分析研究；另外對現(xiàn)代學習觀下的體育教學設計、高校體育教學俱樂部的組織與設計做了一定的介紹；還對有效體育教學

本書是對百年來屯堡文化研究成果的回顧與集中展示，主要將不同時期具有代表性的研究成果結集出版。在選擇文章時，充分考慮了研究者、研究對象、研究觀點、研究方法與視野等方面的涵蓋面，設“理論與研究綜述”“屯堡歷史與文化”“屯堡文化事象研究”“屯堡開發(fā)與利用”四個板塊。

本書以開闊的視野、全新的角度、豐富的實證材料，將歷史學、社會學、人類學、民俗學、戲劇學等學科的理論方法整合在“敘事學”框架中，對“屯堡文本”進行了深入解讀，并且首次從學理層面完整系統(tǒng)地詮釋了屯堡文化的建構與生成，重釋了屯堡文化核心組成部分——地戲的起源、性質及功能，得出了令人耳目一新、極具原創(chuàng)性的結論。

本書在史料和諸多研究成果的基礎上對屯堡及屯堡人稱謂的來歷進行了界定和梳理，著重探討了明代貴州衛(wèi)所與屯堡人形成之間的關系，其內(nèi)容包括屯堡人及屯堡文化的起源、屯堡人群形成的時間和空間、明代貴州衛(wèi)所及屯軍研究、屯堡聚落的歷史演進、屯堡人的族群與文化認同等。

本書基于系統(tǒng)論、區(qū)域發(fā)展理論、共生理論，從教育協(xié)同共生的視角，解讀了區(qū)域高等教育與經(jīng)濟社會之間的共生關系，分析了高等教育結構調(diào)整的理論基礎及改革背景，總結了高等教育結構調(diào)整領域的重點熱點問題，梳理了影響高等教育結構調(diào)整的主要政策和制度，反思了現(xiàn)行高等教育結構存在的主要問題，并在此基礎上構建了“協(xié)同共生型”高等教育結構調(diào)

本書主要內(nèi)容包括：語文篇、數(shù)學篇、英語篇、物理篇、化學篇、生物學篇、思想政治篇、歷史篇、地理篇。

本書圍繞珠海市第一中學“用美的教育造就美的新人”辦學理念，將教育理論和實踐相結合，全面介紹珠海市第一中學的辦學經(jīng)驗和成果。書稿共五章，分別從美學視野下的學校教育，美的教育體系的構建與實踐，美的教育成果呈現(xiàn)和教育實錄等方面進行了詳細闡述。本書稿對豐富中學教育實踐研究成果、提升辦學效果有積極意義。

本書以特殊教育理論基礎為切入點，梳理了特殊教育的基本概況及發(fā)展趨勢，詳細介紹了特殊教育的法規(guī)、對象等內(nèi)容，重點從特殊教育的課程教學、教師培育、評價體系以及合作教學等方面，分析了特殊教育的學科建設。本書強調(diào)了特殊教育應用的多樣性，包括不同年齡組、不同類型和不同文化背景的學生，同時提供了實際案例，旨在幫助特殊教育教師和教育

本書收錄了與衛(wèi)生毒理學教材各個章節(jié)教學目標和教學內(nèi)容中相契合的思政案例。針對衛(wèi)生毒理學教學大綱，設定相應的思政育人目標，設計思政育人的案例并介紹實施過程。本書主要為衛(wèi)生毒理學課程講授提供思政案例，并介紹思政案例與教學內(nèi)容結合的方法，為培養(yǎng)學生的德育，樹立牢固的社會主義價值觀，增強學生對衛(wèi)生毒理學的興趣，激發(fā)學生對衛(wèi)生毒