本書系浙江永康籍現(xiàn)代教育家徐德春先生（1903—1994）的文集，收入其建國以前所撰教育專著《做學(xué)教ABC》《教育通論》兩種、通俗學(xué)生讀物兩種，以及他發(fā)表于報(bào)刊雜志上的有關(guān)教育實(shí)踐、教育理論等方面的文章。作者深受著名教育家陶行知先生的影響，善于將現(xiàn)代教育理論運(yùn)用到自己的教育實(shí)踐中，于教育事業(yè)鞠躬盡瘁，故其教育思想多有可

本書為俞紹宏主編《楚系簡(jiǎn)帛字形合編系列五種》之一，上博簡(jiǎn)首部全字形文字編，收錄上博簡(jiǎn)九冊(cè)及《艸茅之外》、香港中文大學(xué)藏楚簡(jiǎn)全部字形。上博簡(jiǎn)共一千七百余枚，分為九冊(cè)公布，后單獨(dú)發(fā)布《艸茅之外》本書是其首部收錄全部字形的文字編。港中文簡(jiǎn)學(xué)界一般認(rèn)為與上博簡(jiǎn)同源，因此一并編入。全書按照《說文》五百四十部順序排列，不見于《說文

本書是給小學(xué)英語教師的40余條建議，涉及英語教學(xué)的各方面：語音、字母和單詞的教學(xué)；對(duì)話和作文的教學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)與管理；如何實(shí)施過程性評(píng)價(jià)；如何培養(yǎng)文化意識(shí)；如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)；如何實(shí)踐“教-學(xué)-評(píng)”一體化；如何教得厚重、扎實(shí)、深刻、豐富，等等。這些建議基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程標(biāo)準(zhǔn)融入課堂教學(xué)實(shí)踐的重要成果。本書作者是英語

這是一部從理論到實(shí)踐，開創(chuàng)性、系統(tǒng)地探究和總結(jié)教育教學(xué)科學(xué)性與藝術(shù)性規(guī)律及方法的專著。其主要特色是創(chuàng)新性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性、借鑒性和可操作性。本書都具有鮮明的個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性：有深厚教學(xué)理論的闡述，有精妙教學(xué)藝術(shù)規(guī)律和方法的提煉總結(jié)，有精彩且富有創(chuàng)意的課例示范……即便是理論闡述，也不是抽象空洞的理論，而是結(jié)合大量新穎、典型、

“小學(xué)班級(jí)管理”是高等院校小學(xué)教育專業(yè)的必修課。這本《小學(xué)班級(jí)管理》主要有十個(gè)章節(jié)，包括小學(xué)班級(jí)管理概述、小學(xué)班級(jí)組織的建設(shè)、小學(xué)班級(jí)管理規(guī)則的制定、小學(xué)班級(jí)文化的營造、小學(xué)班級(jí)日常管理、小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的組織、五育并舉全面發(fā)展、特殊學(xué)生教育、少先隊(duì)教育與班主任工作、小學(xué)班級(jí)管理評(píng)價(jià)。內(nèi)容貼近教學(xué)實(shí)際，且配以豐富案例，方便

帶領(lǐng)"云薈跳繩隊(duì)”參加兩屆跳繩世界杯并獲得118塊金牌的總教練李曉宇老師，一書講透競(jìng)速跳繩和花式跳繩，并拍攝了99段教學(xué)演示視頻供讀者免費(fèi)觀看學(xué)習(xí)。30個(gè)跳繩游戲也讓跳繩更有趣。本書將跳繩的教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)方法很好地整合到一起，將跳繩劃分為速度跳繩和花樣跳繩，并在跳繩練習(xí)中融入多樣的跳繩游戲，讓我們知道跳繩并不只有競(jìng)賽，

在小學(xué)五年級(jí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入了更深層次的階段，需要培養(yǎng)他們更深刻的數(shù)學(xué)思維。本書以思維導(dǎo)圖為工具，旨在引導(dǎo)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行深刻的數(shù)學(xué)思考，拓展數(shù)學(xué)視野。 通過思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵。從抽象的數(shù)學(xué)概念入手，通過圖形和關(guān)聯(lián)的方式，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和記憶概念，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決跨領(lǐng)域的

幾何蘊(yùn)含無窮魅力，本書匯其精華，充分展現(xiàn)其神奇、迷人、和諧、優(yōu)雅之處，挖掘歷代探尋者的成就、智慧和精神． 本書共28章，緊扣現(xiàn)行初高中數(shù)學(xué)教材中的幾何內(nèi)容，并遵循其邏輯順序，以教材為起點(diǎn)，進(jìn)行挖掘、引申、拓展，探尋知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程及縱橫聯(lián)系，了解知識(shí)背后的故事及人文精神，開發(fā)新的知識(shí)生長點(diǎn)．促進(jìn)“新課標(biāo)”倡導(dǎo)的“綜

如何進(jìn)行新媒體的精準(zhǔn)定位、引流漲粉、文案編寫、廣告設(shè)計(jì)？如何展開新媒體的視覺營銷、數(shù)據(jù)分析、用戶存留、商業(yè)盈利？《新媒體運(yùn)營：賬號(hào)定位+文案創(chuàng)作+廣告設(shè)計(jì)+數(shù)據(jù)分析》通過“賬號(hào)定位”+“文案創(chuàng)作”+“廣告設(shè)計(jì)”+“數(shù)據(jù)分析”四個(gè)部分，分兩條線來介紹：一條是技巧線，通過介紹新媒體的賬號(hào)運(yùn)營、人設(shè)打造、定位引流、漲粉留存、

本書以高校思政課教師“發(fā)聲亮劍”的能力提升為研究對(duì)象，通過探究高校思政課教師“發(fā)聲亮劍”的理論溯源、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、時(shí)代意義和基本要求，明確了高校思政課教師“發(fā)聲亮劍”能力的構(gòu)成要素和生成機(jī)理，分析了高校思政課教師“發(fā)聲亮劍”能力的現(xiàn)狀，剖析了當(dāng)前高校思政課教師“發(fā)聲亮劍”能力不足的成因，并從強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、完善激勵(lì)機(jī)制、激發(fā)