本書為科教戰(zhàn)略創(chuàng)新文庫之一。本書是研究生培養(yǎng)質(zhì)量反饋調(diào)查項目的階段性研究成果。學(xué)術(shù)型碩士生由于其培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)定位的模糊性和學(xué)術(shù)訓(xùn)練的預(yù)備性，在研究生教育領(lǐng)域中是一個相對特殊且在相關(guān)研究中容易被忽視的群體。本書專門聚焦于學(xué)術(shù)型碩士生群體，從以學(xué)生為中心的內(nèi)部視角探討學(xué)術(shù)型碩士生的課程教學(xué)、科研參與、導(dǎo)師指導(dǎo)等不同維度的

本書是廣東省教育科學(xué)規(guī)劃2021年度中小學(xué)教師教育科研能力提升課題初中化學(xué)課程項目式學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化研究（課題編號：2021YQJK605）研究成果之一，以課題研究為抓手，構(gòu)建包括專家學(xué)者、教研員、實驗校、試點校三位一體的立體式教研網(wǎng)絡(luò)，主要圍繞初中化學(xué)學(xué)科的跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)展開研究，分調(diào)查類、探究類、服務(wù)類、設(shè)計類等不同

向美而行之教育教學(xué)研究

單元整體教學(xué)設(shè)計之于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義與巨大價值：其重要意義在于能夠深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，其巨大價值在于能夠引發(fā)學(xué)生思考逐步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。那么，如何具體地開展小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計呢？本書從基本原理、案例研究和應(yīng)用研究，三個方面進(jìn)行了充分的論述。

本書系統(tǒng)探究了生命·實踐教育學(xué)視野中家校社協(xié)同所包含的五個論題：一是家校社協(xié)同的理據(jù)，聚焦生命·實踐教育學(xué)有關(guān)教育責(zé)任承擔(dān)的全社會視域和教育學(xué)立場；二是家校社協(xié)同的現(xiàn)狀，聚焦江蘇省常州新基礎(chǔ)教育研究生態(tài)區(qū)的實然狀態(tài)；三是家校社協(xié)同的樣態(tài)，聚焦在家校社協(xié)同兩個經(jīng)典模型基礎(chǔ)上的新基礎(chǔ)教育生態(tài)區(qū)的

用表格形式列出各科新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對比，即教學(xué)要求對比，是把新、舊課標(biāo)的每一個知識點以及相應(yīng)知識點的教學(xué)要求進(jìn)行對比，清晰展示兩者之間思想方法的變化與同異、知識點的增加與減少、要求程度的提高與降低，使教師從對比中領(lǐng)悟新課標(biāo)的核心思想，熟悉新課標(biāo)的外延與內(nèi)涵、變化與發(fā)展，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)中知識點教學(xué)要求的深度和廣度。在對應(yīng)題

大學(xué)排名與新高考志愿指南（2024—2025）

世界一流大學(xué)和一流學(xué)科評價研究報告（2023—2024）

文化產(chǎn)業(yè)這一概念自20世紀(jì)進(jìn)入人們的視野之后，就煥發(fā)出強(qiáng)大的生機(jī)活力，如今已發(fā)展成為世界經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性資產(chǎn)。我國文化產(chǎn)業(yè)起步雖晚，但發(fā)展迅速，作為新興業(yè)態(tài)和朝陽產(chǎn)業(yè)，是我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主陣地�！稑�(gòu)建多維支撐的沈陽新型文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)體系研究》圍繞文化產(chǎn)業(yè)這一概念展開，就文化產(chǎn)業(yè)園、文化創(chuàng)意產(chǎn)品、文商旅融合、文化產(chǎn)

《做一個輕松的班主任：簡單實用的50個心理策略》是一本寫給班主任高效成長的專業(yè)指導(dǎo)書，也是一部通往教師幸福、感悟教育真諦的育人指南。本書特別邀請了心理學(xué)專家、優(yōu)秀的一線心理教師，從班主任日常工作出發(fā)，給廣大班主任提供簡單實用的心理策略。本書分為學(xué)生發(fā)展、師生關(guān)系、家校溝通、團(tuán)隊建設(shè)、教師心理五個主題，每個主題包括打開心