《科學(xué)學(xué)的歷程》從科學(xué)學(xué)的最早起源事件和發(fā)展談起，詳細(xì)記錄了整個(gè)科學(xué)學(xué)初期的發(fā)展歷史。在此基礎(chǔ)上對(duì)科學(xué)學(xué)的發(fā)展進(jìn)行了反思，并對(duì)筆者在科學(xué)學(xué)和科學(xué)計(jì)量學(xué)中的理論與實(shí)踐研究進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)和回顧。全書(shū)以科學(xué)學(xué)為主線，既回顧了歷史，也討論了實(shí)踐。既是對(duì)科學(xué)學(xué)的歷程的回顧，也是對(duì)個(gè)人所經(jīng)歷的科學(xué)學(xué)的歷程的反思。本書(shū)可作為科學(xué)學(xué)

大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，其就業(yè)能力培養(yǎng)不僅關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的個(gè)人事業(yè)發(fā)展，還深刻影響著國(guó)家的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步。本書(shū)以提高高校學(xué)生就業(yè)能力為研究主題，書(shū)中開(kāi)篇便對(duì)當(dāng)下社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)、雙循環(huán)格局和就業(yè)思維進(jìn)行論述，并以此作為理論基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力、高校就業(yè)管理、大學(xué)生就業(yè)能力的提升策略以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了詳細(xì)

作者艾琳·斯奈兒是資深的兒童正念訓(xùn)練專家，她為兒童創(chuàng)立了一套獨(dú)特的正念訓(xùn)練法，讓正念訓(xùn)練有趣而簡(jiǎn)便易行。除了書(shū)中介紹的圍繞日常生活設(shè)計(jì)的練習(xí)法，本書(shū)還附贈(zèng)10個(gè)經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證非常有效有趣的練習(xí)法，讀者通過(guò)掃描二維碼即可獲得每個(gè)練習(xí)法的音頻導(dǎo)引，家長(zhǎng)帶著孩子跟隨導(dǎo)引練習(xí)效果會(huì)更好。特別提醒讀者家長(zhǎng)，我們希望孩子通過(guò)正念

本書(shū)設(shè)計(jì)了“一個(gè)核心理論，兩個(gè)研究視角，三個(gè)分析向度，四大關(guān)鍵要素”的內(nèi)容架構(gòu)和分析理路。具體來(lái)說(shuō)，一是將跨文化這一核心理論的分析框架和研究方法貫穿于本書(shū)研究的始終，將之融入來(lái)華留學(xué)生教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)系統(tǒng)考量，無(wú)論是留學(xué)生教育管理現(xiàn)狀的梳理還是破解思路的構(gòu)建，均體現(xiàn)跨文化理論對(duì)教育實(shí)踐的觀照和指導(dǎo)。二是從國(guó)際到國(guó)

在本書(shū)中，作者選取了50本童書(shū)，每本書(shū)對(duì)應(yīng)1個(gè)朗讀活動(dòng)及2個(gè)共讀活動(dòng)，展示了如何從字詞、讀音、標(biāo)點(diǎn)到主題、閱讀策略、寫作技巧來(lái)深度理解一本書(shū)。用這樣的方法精讀一本書(shū)，孩子將學(xué)會(huì)在閱讀或?qū)懽鲿r(shí)多維度、多層次地解讀文義或闡明觀點(diǎn)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和將思考結(jié)果用文字呈現(xiàn)的能力。

本書(shū)詳細(xì)介紹了C/S系統(tǒng)、PowerBuilder開(kāi)發(fā)工具、ORACLE數(shù)據(jù)庫(kù)、APRIORI算法等系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)，從更為專業(yè)的角度帶領(lǐng)讀者了解計(jì)算機(jī)信息化的應(yīng)用過(guò)程。

本書(shū)以“混合學(xué)習(xí)理論研究與實(shí)踐”為主題，重點(diǎn)圍繞混合學(xué)習(xí)研究的溯源，混合學(xué)習(xí)的理論教學(xué)基礎(chǔ)、框架構(gòu)建、學(xué)習(xí)空間塑造、學(xué)習(xí)體制機(jī)制障礙與改革、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、教師能力轉(zhuǎn)變進(jìn)行了理論考量，對(duì)混合學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建以及教學(xué)策略等問(wèn)題進(jìn)行研討。

本書(shū)收錄了四十余位浦東新區(qū)第二期名校(園)長(zhǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目“高峰計(jì)劃”學(xué)員的育人實(shí)踐與思考,圍繞教育現(xiàn)代化治理、教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、育人方式變革、高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)、教育評(píng)價(jià)改革、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型等方面，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和工作實(shí)踐，講述教育故事，闡發(fā)教育理念，分享治校實(shí)踐，抒發(fā)教育情懷。

本書(shū)分為七章，內(nèi)容包括：高校思政教育基礎(chǔ)理論、高校思政課程教學(xué)理論、高校思政教育教師隊(duì)伍建設(shè)、高校思政教育協(xié)同育人機(jī)制、高校思政課實(shí)踐教學(xué)、高校思政教育人文精神培養(yǎng)實(shí)踐、新媒體環(huán)境下高校思政教育實(shí)踐路徑。

本書(shū)是高校思想政治教育方向的著作，主要研究高校思想政治教育的理論與實(shí)踐。本書(shū)從高校思想政治教育概述入手，針對(duì)高校思想政治教育的價(jià)值觀塑造進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)高校思想政治教育要求與協(xié)同創(chuàng)新、高校思想政治教育的資源整合與創(chuàng)新、高校思想政治教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型與發(fā)展做了一定的介紹；還對(duì)高校思想政治教育的立體化教育實(shí)踐以及新媒體