本書以英語(yǔ)翻譯為基底，以教學(xué)創(chuàng)新為導(dǎo)向，對(duì)高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)創(chuàng)新的相關(guān)內(nèi)容展開了論述。通過(guò)介紹英語(yǔ)翻譯概述，引導(dǎo)讀者對(duì)英語(yǔ)翻譯的相關(guān)概念等有一個(gè)基本的了解。分析了英語(yǔ)翻譯教學(xué)的發(fā)展概況，指出了英語(yǔ)翻譯現(xiàn)在教學(xué)方面的問(wèn)題。詳細(xì)論述了關(guān)于英語(yǔ)翻譯技巧的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)英語(yǔ)翻譯在教學(xué)模式中的實(shí)踐探索進(jìn)行了論述，從四種模式展開分析。

中國(guó)自古來(lái)被稱為“禮義之邦”，禮塑造了中華民族，中國(guó)人日常生活中的瑣碎細(xì)節(jié)都是充滿禮儀的。作者二十多年來(lái)非常關(guān)注書面禮儀的問(wèn)題，深入系統(tǒng)地關(guān)注研究了書面禮儀問(wèn)題。本書是以實(shí)用性為導(dǎo)向的知識(shí)性讀本，借鑒顧炎武《日知錄》“采銅于山”的方法，把書面禮儀分為內(nèi)容、材料、字體、格式四個(gè)部分，再加上常用的賀壽、賀婚、信札、對(duì)聯(lián)、哀

本書圍繞日語(yǔ)教育與日本語(yǔ)言文化特點(diǎn)進(jìn)行拓展研究，本書理論結(jié)合實(shí)際，一切內(nèi)容從實(shí)踐出發(fā)，更突出構(gòu)性、實(shí)用性和層次性。首先，從論述日語(yǔ)的概貌、特征入手，讓讀者對(duì)日語(yǔ)基本的認(rèn)識(shí)；其次，對(duì)比了漢語(yǔ)和日語(yǔ)的語(yǔ)音，區(qū)分兩者系統(tǒng)上的差別，在此礎(chǔ)上研究了日語(yǔ)文化教學(xué)策略：再次，分別探索了高校日語(yǔ)口語(yǔ)、日語(yǔ)聽力日語(yǔ)閱讀以及日語(yǔ)寫作四個(gè)方

本書主要內(nèi)容包括文化與語(yǔ)言教學(xué)概述、交際與跨文化交際、跨文化交際能力、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究概論、跨文化交際視角下英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)探究、跨文化交際視角下英語(yǔ)語(yǔ)義學(xué)研究、跨文化交際視角下英語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)研究等。第一章簡(jiǎn)述語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)內(nèi)容；第二章至第四章論述英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)、詞匯與句法、語(yǔ)義學(xué)與語(yǔ)用學(xué)；第五章分析英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的關(guān)系；第六章和第七章

本書共38冊(cè)包括扎克和蟲子、六只小貓仔、云朵觀察等內(nèi)容。

本書以高校英語(yǔ)教學(xué)與教師職業(yè)發(fā)展為基底，以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為導(dǎo)向，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)與教師職業(yè)發(fā)展展開研究。初步對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)以及互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行概述，引導(dǎo)讀者對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面了解，為隨后的研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；從新思維、新內(nèi)容、新模式三方面，全面且深入地分析了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新，并對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校英

本書針對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的模式與方法進(jìn)行了研究，其主要內(nèi)容包括高職英語(yǔ)教學(xué)概述、高職英語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展、教育思想與高職英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合方式、高職英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建的具體路徑、高職英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新策略的研究、創(chuàng)新能力在高職英語(yǔ)教育中的應(yīng)用等。作者在理論依據(jù)完備的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)角度對(duì)高職英語(yǔ)相關(guān)的內(nèi)容開展了深入

本書講述了緒論、國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育對(duì)兵團(tuán)維穩(wěn)戍邊和少數(shù)民族勞動(dòng)力個(gè)體的重要意義、國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育和少數(shù)民族勞動(dòng)力語(yǔ)言文字能力的現(xiàn)狀分析、國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育對(duì)兵團(tuán)少數(shù)民族勞動(dòng)力就業(yè)及收入的影響機(jī)制等內(nèi)容。

本書共七章，內(nèi)容包括：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)概述、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)傳播視角分析、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)傳播的理論流派、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的傳播、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的傳播、英語(yǔ)文化傳播研究、大學(xué)英語(yǔ)與英語(yǔ)文化傳播。

大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)同傳統(tǒng)文化以及核心價(jià)值教育結(jié)合還可以更加緊密。當(dāng)前高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重視學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言水平的提高，注重英語(yǔ)世界的文化知識(shí)教育。在制定教學(xué)大綱時(shí)，把文化傳承系統(tǒng)性地納入教學(xué)體系。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教育中，中國(guó)文化傳承和思想教育的有機(jī)融合還大有拓展空間。本書基于前人的研究，以現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)和外語(yǔ)教育學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，探