本書是一本通識教育教材，針對提升學(xué)生素養(yǎng)的需要，設(shè)計(jì)了“立德篇”“樹人篇”“文化篇”“活動篇”四篇。前三篇均由六篇文章構(gòu)成，力求提升學(xué)生的語文知識與技能、人文素養(yǎng)與品德修養(yǎng)。第四篇由基礎(chǔ)活動和專題活動構(gòu)成，每類活動包含四個(gè)具體活動，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，注重實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語文知識的能力。本書也是一本充分體現(xiàn)江

中德雙語刊物《德文月刊》出版于民國時(shí)期，在20世紀(jì)二三十年代曾廣受德語學(xué)子的歡迎，成為中國近代報(bào)刊史上的獨(dú)特現(xiàn)象。本書基于大量史料，對《德文月刊》展開全方面的研究：厘清始創(chuàng)和發(fā)展歷程，考察前后兩任主編，即德國人歐特曼和現(xiàn)代詩人馮至，在創(chuàng)刊和復(fù)刊中的作用；提煉出“啟蒙、趣味和民族”三個(gè)關(guān)鍵詞，在近代語境中論述其文學(xué)譯作在

國際中文教育正處于一個(gè)新的時(shí)代，需要學(xué)術(shù)界探索新的發(fā)展對策；但是，目前的國際中文教育期刊數(shù)量較少，與論文發(fā)表需求嚴(yán)重失衡。因此，亟需加強(qiáng)國際中文教育學(xué)術(shù)平臺建設(shè)，助力新時(shí)代國際中文教育守正出新，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前國內(nèi)國際中文教育學(xué)科領(lǐng)域較具影響的期刊有《世界漢語教學(xué)》《國際漢語教學(xué)研究》《國際漢語教育》《語言教

本書以沙·巴利等編輯出版的《普通語言學(xué)教程》（高名凱譯本）為主要依據(jù)，兼及《普通語言學(xué)手稿》，根據(jù)第二次普通語言學(xué)教程課程筆記整理出版的《普通語言學(xué)導(dǎo)論》和第三次普通語言學(xué)教程課程筆記（有張紹杰和屠友祥兩個(gè)譯本）以及蘇聯(lián)語言學(xué)家斯柳薩列娃編輯的索緒爾《普通語言學(xué)札記》，來研究索緒爾理論，以揭示索緒爾普通語言學(xué)思想、符號

本書共八個(gè)單元，首先介紹寫作的目的、構(gòu)思、主題、論據(jù)、提綱、組織等與寫作過程相關(guān)的內(nèi)容，然后按照例證、分類、因果、對比、定義、論辯、圖表等短文寫作的主要邏輯推進(jìn)方式展開，每個(gè)單元設(shè)置“課前任務(wù)”“課堂活動”“課后練習(xí)”等板塊。

本書研究日語本體、漢語本體和漢日語言對比。日語研究涉及傳統(tǒng)的日語理論語法、受益動詞、時(shí)體、構(gòu)式等問題；漢語研究主要圍繞時(shí)體問題展開；漢日語言對比研究則在討論方法論的基礎(chǔ)上，考察時(shí)體、語態(tài)和情態(tài)的問題。

《非洲語言規(guī)劃與政策》（第二卷）是由著名語言學(xué)家小理查德·B.巴爾道夫（RichardB.Baldauf,Jr.）和羅伯特·B.卡普蘭（RobertB.Kaplan）主編的有關(guān)語言政策與規(guī)劃地區(qū)系列研究的第二部著作。本書選取阿爾及利亞、科特迪瓦、尼日利亞和突尼斯四個(gè)國家為研究對象，從語言概況、語言傳播、語言政策與規(guī)劃、

牛津英語詞匯系列共三冊，根據(jù)學(xué)習(xí)者水平的不同分為初級、中級和高級。本書為初級。本書的編排合理巧妙，旨在讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯，并在語境中掌握詞匯的用法，可用于課堂教學(xué)，亦適用于學(xué)生自學(xué)。本書選取近2400個(gè)單詞及詞組，共設(shè)18個(gè)主題、100個(gè)單元，每個(gè)單元根據(jù)學(xué)習(xí)者的水平設(shè)置適量新詞和練習(xí)，每隔若干主題設(shè)置一個(gè)語言解析

本書共一冊。本書按照黃伯榮、廖序東現(xiàn)代漢語教材六版（上下冊）的教材章節(jié)劃分，每章內(nèi)容包含理框架、劃重點(diǎn)、解習(xí)題、練習(xí)題四個(gè)模塊。 理框架主要是對每章的內(nèi)容進(jìn)行框架式梳理，幫助學(xué)生對本章內(nèi)容有一個(gè)清晰的理解； 劃重點(diǎn)對本章基本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性梳理，同時(shí)在章節(jié)知識基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)知識的拓展，以及考試點(diǎn)撥，方便學(xué)生更好地理解知識

《越南語情景口語》是越南語專業(yè)學(xué)生的語音口語入門學(xué)習(xí)教材，基于聽說領(lǐng)先語境沉浸的學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)者通過聽音模仿對越南語的發(fā)音和句型建立初步的模型，從而快速掌握越南語的口語技能，精準(zhǔn)把握越南語的語言習(xí)慣。同時(shí)教師在教學(xué)過程中融入語音知識，達(dá)到語音教學(xué)的目的。但是在實(shí)際教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者對語音知識存在零散化、碎片化和有些